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Situação de Estudo (SE) Relações bióticas e abióticas em uma mata: da sua elaboração a implementação no ensino fundamental

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Desastre Ambiental do Exxon Valdez: temática de planejamento didático no ensino de Biologia

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Zoo arthropoda: um recurso didático construído para a sensibilização de inclusão no processo de ensino e aprendizagem em Ciências

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

A experiência formativa internacional no Projeto Paulo Freire de Mobilidade. Acadêmica para Estudantes de Programas Universitários de Formação de Professores da Organização de Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI)

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Desenvolvimento de jogos didáticos auxiliares em práticas transdiciplinares e da alfabetização científica no ensino das Ciências da Natureza

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Ensinar a prática da Pesquisa na Formação Inicial de Professores: uma vivência formativa

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Doenças Negligenciadas: proposta de uma sequência didática pautada no enfoque CTS

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

RADIOATIVIDADE: DO BEM OU DO MAL?

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Desenvolvimento Humano e o “Ser Docente”: concepções a partir da experiência de educador com uma turma de sexto ano

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Jogo virtual como ferramenta para o ensino-aprendizagem de citologia no Ensino Médio

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

A trilha do Parque Ecológico Bosque dos Papagaios como espaço não formal de aprendizagem da organografia vegetal

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Experiências na formação inicial: primeiras interações com a sala de aula.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Percepção de professores sobre a disciplina Botânica geral no ensino superior alagoano

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

O Ensinar e o Aprender por meio de Projetos: cooperação e cidadania

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Horto Medicinal: Relógio do Corpo Humano

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Investigação Matemática como recurso metodológico para o ensino de geometria nos anos iniciais

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Diário de Bordo em aulas de Epistemologia: contribuições na formação inicial de professores de Química.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

EU NÃO ACREDITO QUE TIVE QUE VIR PARA A UNIVERSIDADE PARA CONSTRUIR UM TERRÁRIO.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Articulação e coordenação das representações algébrica e gráfica da função quadrática: a importância da interpretação figural

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Orientação Sexual no Ambiente Escolar.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

O Pibid como espaço de construção de saberes docentes em um curso de Licenciatura em Física

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

O uso da experimentação no ensino das aulas de ciências e biologia.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Os filmes e jogos didáticos no trabalho educativo com reeducação alimentar.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

A Transposição Didática do conteúdo Termodinâmica Química

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Problematizando a Aceleração Gravitacional com Sistema Harmônico Simples.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Feiras de Ciências: uma possibilidade à divulgação e comunicação científica no contexto da educação básica

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Jogos Didáticos como Instrumentos de Ensino.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

TRABALHANDO O CONCEITO DE DENSIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

A formação e atuação docente na disciplina de ciências em escolas do campo na Amazônia Paraense

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Mostra de Ciências como uma forma de aprendizagem a partir da experimentação.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

O Professor formador e suas crenças didático-pedagógicas

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Experiências vivenciadas durante a abordagem sobre os alimentos e o sistema digestivo em aulas de 8ª série do ensino fundamental.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Etnopesquisa-Formação com professores de Ciências: UMA PROPOSIÇÃO METODOLÓGICA

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Estratégiasde leitura de Textos de Divulgação Científica e a constituição docente de uma Professora de Química

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Uma forma prática de sensibilizar alunos na preservação de nascentes de água.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Conhecimentos e comportamentos relacionados à saúde de escolares

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Adaptação ao ambiente escolar através do estágio de gestão escolar

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

A gamificação da Botânica: uma estratégia para a cura da “cegueira botânica"

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

ESTÁGIO NÃO FORMAL: VIVENCIANDO EXPERIÊNCIAS COM A EDUCAÇÃO ESPECIAL.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

O entendimento de professores experientes ao serem desafiados a desenvolver o ensino de Química a partir de temas do contexto social

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Aliando a aprendizagem de conceitos com a construção de modelos didáticos em aulas de Anatomia Vegetal

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Ensino Investigativo: análise de sequências didáticas produzidas por professores (as) de Ciências em um contexto de formação continuada

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

“Sabores e Dissabores” de uma horta escolar: percepções gustativas e vivências de alunos do Ensino Fundamental

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Monitoria na área de Botânica: Uma possibilidade de Ensino e Aprendizagem.

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Os Livros Didáticos de Química: uma Análise das Atividades Investigativas

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Alpha Gruis: aula de Astronomia

Revista: Revista Insignare Scientia - RIS
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

O Enfermeiro Obstetra na Atenção Primária à Saúde ao atendimento à Saúde Materna, Perinatal e Infantil

Revista: Revista Eletrônica Nurses
Ano: 2019 | Volume: 1 | Número: 1

Relevância e o impacto das produções científicas na área de Enfermagem

Revista: Revista Eletrônica Nurses
Ano: 2019 | Volume: 1 | Número: 1

VALORAR A ÁGUA MEDIANTE PRÁTICAS EDUCATIVAS E AMBIENTAIS: CURITIBA-PR

Revista: Revista Praxis Pedagógica
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

A INTERDISCIPLINARIDADE FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO

Revista: Revista Praxis Pedagógica
Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

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