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Situação de Estudo (SE) Relações bióticas e abióticas em uma mata: da sua elaboração a implementação no ensino fundamental
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Desastre Ambiental do Exxon Valdez: temática de planejamento didático no ensino de Biologia
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Zoo arthropoda: um recurso didático construído para a sensibilização de inclusão no processo de ensino e aprendizagem em Ciências
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
A experiência formativa internacional no Projeto Paulo Freire de Mobilidade. Acadêmica para Estudantes de Programas Universitários de Formação de Professores da Organização de Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI)
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Desenvolvimento de jogos didáticos auxiliares em práticas transdiciplinares e da alfabetização científica no ensino das Ciências da Natureza
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Ensinar a prática da Pesquisa na Formação Inicial de Professores: uma vivência formativa
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Doenças Negligenciadas: proposta de uma sequência didática pautada no enfoque CTS
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
RADIOATIVIDADE: DO BEM OU DO MAL?
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Desenvolvimento Humano e o “Ser Docente”: concepções a partir da experiência de educador com uma turma de sexto ano
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Jogo virtual como ferramenta para o ensino-aprendizagem de citologia no Ensino Médio
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
A trilha do Parque Ecológico Bosque dos Papagaios como espaço não formal de aprendizagem da organografia vegetal
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Experiências na formação inicial: primeiras interações com a sala de aula.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Percepção de professores sobre a disciplina Botânica geral no ensino superior alagoano
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
O Ensinar e o Aprender por meio de Projetos: cooperação e cidadania
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Horto Medicinal: Relógio do Corpo Humano
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Investigação Matemática como recurso metodológico para o ensino de geometria nos anos iniciais
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Diário de Bordo em aulas de Epistemologia: contribuições na formação inicial de professores de Química.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
EU NÃO ACREDITO QUE TIVE QUE VIR PARA A UNIVERSIDADE PARA CONSTRUIR UM TERRÁRIO.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Articulação e coordenação das representações algébrica e gráfica da função quadrática: a importância da interpretação figural
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Orientação Sexual no Ambiente Escolar.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
O Pibid como espaço de construção de saberes docentes em um curso de Licenciatura em Física
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
O uso da experimentação no ensino das aulas de ciências e biologia.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Os filmes e jogos didáticos no trabalho educativo com reeducação alimentar.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
A Transposição Didática do conteúdo Termodinâmica Química
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Problematizando a Aceleração Gravitacional com Sistema Harmônico Simples.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Feiras de Ciências: uma possibilidade à divulgação e comunicação científica no contexto da educação básica
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Jogos Didáticos como Instrumentos de Ensino.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
TRABALHANDO O CONCEITO DE DENSIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
A formação e atuação docente na disciplina de ciências em escolas do campo na Amazônia Paraense
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Mostra de Ciências como uma forma de aprendizagem a partir da experimentação.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
O Professor formador e suas crenças didático-pedagógicas
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Experiências vivenciadas durante a abordagem sobre os alimentos e o sistema digestivo em aulas de 8ª série do ensino fundamental.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Etnopesquisa-Formação com professores de Ciências: UMA PROPOSIÇÃO METODOLÓGICA
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Estratégiasde leitura de Textos de Divulgação Científica e a constituição docente de uma Professora de Química
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Uma forma prática de sensibilizar alunos na preservação de nascentes de água.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Conhecimentos e comportamentos relacionados à saúde de escolares
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Adaptação ao ambiente escolar através do estágio de gestão escolar
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
A gamificação da Botânica: uma estratégia para a cura da “cegueira botânica"
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
ESTÁGIO NÃO FORMAL: VIVENCIANDO EXPERIÊNCIAS COM A EDUCAÇÃO ESPECIAL.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
O entendimento de professores experientes ao serem desafiados a desenvolver o ensino de Química a partir de temas do contexto social
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Aliando a aprendizagem de conceitos com a construção de modelos didáticos em aulas de Anatomia Vegetal
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Ensino Investigativo: análise de sequências didáticas produzidas por professores (as) de Ciências em um contexto de formação continuada
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
“Sabores e Dissabores” de uma horta escolar: percepções gustativas e vivências de alunos do Ensino Fundamental
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Monitoria na área de Botânica: Uma possibilidade de Ensino e Aprendizagem.
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
Os Livros Didáticos de Química: uma Análise das Atividades Investigativas
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Alpha Gruis: aula de Astronomia
Revista: Revista Insignare Scientia - RISAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
O Enfermeiro Obstetra na Atenção Primária à Saúde ao atendimento à Saúde Materna, Perinatal e Infantil
Revista: Revista Eletrônica NursesAno: 2019 | Volume: 1 | Número: 1
Relevância e o impacto das produções científicas na área de Enfermagem
Revista: Revista Eletrônica NursesAno: 2019 | Volume: 1 | Número: 1
VALORAR A ÁGUA MEDIANTE PRÁTICAS EDUCATIVAS E AMBIENTAIS: CURITIBA-PR
Revista: Revista Praxis PedagógicaAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
A INTERDISCIPLINARIDADE FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO
Revista: Revista Praxis PedagógicaAno: 2019 | Volume: 2 | Número: 3
