Educação Matemática Pesquisa

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Endereço:
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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

On an axiological dimension of rigour in school mathematics

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Jean-Pierre Bourgade
Autor Correspondente: Jean-Pierre Bourgade | E-mail: [email protected]

Diseño de una actividad didáctica para un curso de control automático basada en modelización matemática. Una propuesta desde la teoría antropológica de lo didáctico

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Patricia Guzmán, Avenilde Romo, Olda Covián
Autor Correspondente: Patricia Guzmán | E-mail: [email protected]

Questioning definitions at university: the case of analysis

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Carl Winsløw
Autor Correspondente: Carl Winsløw | E-mail: [email protected]

El problema del análisis de la epistemología dominante en una institución: el caso del número en la educación infantil

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Esther Rodríguez-Quintana, Francisco Javier García García, Mercedes Hidalgo Herrero, Tomás Ángel Sierra
Autor Correspondente: Esther Rodríguez-Quintana | E-mail: [email protected]

Du logos des organisations algorithmiques dans l’enseignement secondaire

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Jean-Marcel Strock, Michèle Artaud
Autor Correspondente: Jean-Marcel Strock | E-mail: [email protected]

Actividades de Estudio e Investigación sobre medida de superficies en Educación Infantil

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Dolores Carrillo Gallego, María Dolores Saá Rojo
Autor Correspondente: Dolores Carrillo Gallego | E-mail: [email protected]

Factorisation des polynômes. Une étude basée sur le développement d’un PER

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Míriam do Rocio Guadagnini, Marlene Alves Dias
Autor Correspondente: Míriam do Rocio Guadagnini | E-mail: [email protected]

Pensamento algébrico: contributo da visualização na construção da generalização

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Isabel Vale, Ana Barbosa
Autor Correspondente: Isabel Vale | E-mail: [email protected]

O ensino de álgebra e a filosofia de Wittgenstein: sobre regras e essência

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior, Marisa Rosâni Abreu da Silveira
Autor Correspondente: Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior | E-mail: [email protected]

O pensamento funcional e a capacidade de perceber o pensamento funcional de futuras educadoras e professoras dos anos iniciais

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Joana Cabral, Hélia Oliveira, Fátima Mendes
Autor Correspondente: Joana Cabral | E-mail: [email protected]

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