Educação Matemática Pesquisa

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
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São Paulo / SP
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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Matemática, Ciências Humanas, Educação, Multidisciplinar, Multidisciplinar
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

O pensamento funcional e a capacidade de perceber o pensamento funcional de futuras educadoras e professoras dos anos iniciais

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Joana Cabral, Hélia Oliveira, Fátima Mendes
Autor Correspondente: Joana Cabral | E-mail: [email protected]
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Entendendo e discutindo as possibilidades do ensino de álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Vanessa de Oliveira, Rosa Monteiro Paulo
Autor Correspondente: Vanessa de Oliveira | E-mail: [email protected]
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O estudo de sequências na Educação Algébrica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Adriana Jungbluth, Everaldo Silveira, Regina Célia Grando
Autor Correspondente: Adriana Jungbluth | E-mail: [email protected]
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O trabalho dos estudantes da escola média com variável algébrica: uma comparação entre a Itália e o México

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Sonia Ursini
Autor Correspondente: Sonia Ursini | E-mail: [email protected]
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Generalização de padrões algébricos no ensino via resolução de problemas: compreensão de licenciandos em Matemática

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Marcelo Carlos de Proença
Autor Correspondente: Marcelo Carlos de Proença | E-mail: [email protected]
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A educação algébrica e a resolução de problemas numéricos no 6º. ano do ensino fundamental: prelúdio ao pensamento algébrico

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Marcia Azevedo Campos, Luiz Márcio Santos Farias
Autor Correspondente: Marcia Azevedo Campos | E-mail: [email protected]
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Formação do conceito de transformação linear de acordo com os pressupostos de Davydov

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Aline Mota de Mesquita Assis
Autor Correspondente: Aline Mota de Mesquita Assis | E-mail: [email protected]
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Níveis de desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes dos anos finais do ensino fundamental: o caso dos problemas de partilha

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Jadilson Ramos de Almeida, Marcelo Câmara dos Santos
Autor Correspondente: Jadilson Ramos de Almeida | E-mail: [email protected]
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Iconicidade: a produção de significações para o desenvolvimento do pensamento algébrico por alunos do 7.° ano

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Jefferson Tadeu Godoi Pereira, Adair Mendes Nacarato
Autor Correspondente: Jefferson Tadeu Godoi Pereira | E-mail: [email protected]
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Estudo da continuidade em um contexto de Assimilação Solidária

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Eduardo Rafael Zimdars, Regina Helena Munhoz
Autor Correspondente: Eduardo Rafael Zimdars | E-mail: [email protected]
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