Educação Matemática Pesquisa

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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

Negociações, rupturas e renegociações numa sala de aula com o saber equação do segundo grau

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: F. E. L. Almeida, A. P. A. B. Lima
Autor Correspondente: F. E. L. Almeida | E-mail: [email protected]

Áreas de figuras planas no 9º ano: um olhar para a organização matemática e didática do professor

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: A. P. Moura
Autor Correspondente: A. P. Moura | E-mail: [email protected]

Treinamento para o ensino e viabilidade ecológica para as praxeologias matemática e didáticas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: L. M. S. Farias, M. Artaud, E. F. Carvalho
Autor Correspondente: L. M. S. Farias | E-mail: [email protected]

Percursos de estudantes ao lidarem com a introdução do conceito de limite

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: S. M. M. S. Burigato, J. L. M. Freitas, C. Ouvrier-Buffet
Autor Correspondente: S. M. M. S. Burigato | E-mail: [email protected]

Questioning definitions at university: the case of analysis

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Carl Winsløw
Autor Correspondente: Carl Winsløw | E-mail: [email protected]

Diseño de una actividad didáctica para un curso de control automático basada en modelización matemática. Una propuesta desde la teoría antropológica de lo didáctico

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Patricia Guzmán, Avenilde Romo, Olda Covián
Autor Correspondente: Patricia Guzmán | E-mail: [email protected]

El problema del análisis de la epistemología dominante en una institución: el caso del número en la educación infantil

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Esther Rodríguez-Quintana, Francisco Javier García García, Mercedes Hidalgo Herrero, Tomás Ángel Sierra
Autor Correspondente: Esther Rodríguez-Quintana | E-mail: [email protected]

Du logos des organisations algorithmiques dans l’enseignement secondaire

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Jean-Marcel Strock, Michèle Artaud
Autor Correspondente: Jean-Marcel Strock | E-mail: [email protected]

Actividades de Estudio e Investigación sobre medida de superficies en Educación Infantil

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Dolores Carrillo Gallego, María Dolores Saá Rojo
Autor Correspondente: Dolores Carrillo Gallego | E-mail: [email protected]

Factorisation des polynômes. Une étude basée sur le développement d’un PER

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Míriam do Rocio Guadagnini, Marlene Alves Dias
Autor Correspondente: Míriam do Rocio Guadagnini | E-mail: [email protected]

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