Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

Endereço:
Rua Marquês de Paranaguá - 111 - Consolação
São Paulo / SP
01303050
Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

La clase de matemática, ¿puede constituirse en una actividad matemática productora de conocimiento?

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: D. G. Fregona
Autor Correspondente: D. G. Fregona | E-mail: [email protected]

Possibilidades de uso da engenharia didática na educação matemática e no ensino regular

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: R. G. A. Lima, T. G. Neves
Autor Correspondente: R. G. A. Lima | E-mail: [email protected]

A componente tecnológica -teórica dos sistemas de duas equações lineares na educação básica

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: F. J. Ugarte, M. J. F. Silva, R. C. G. Iparraguirre
Autor Correspondente: F. J. Ugarte | E-mail: [email protected]

Análise combinatória: recursos de um professor em diferentes níveis de sua atividade

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: E. B. M. Espindola
Autor Correspondente: E. B. M. Espindola | E-mail: [email protected]

Questioning the world by questioning the exam

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Britta Eyrich Jessen
Autor Correspondente: Britta Eyrich Jessen | E-mail: [email protected]

Magnitudes y medidas: un recorrido de estudio e investigación para la práctica profesional

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: José Valério Gomes da Silva, Marlene Alves Dia
Autor Correspondente: José Valério Gomes da Silva | E-mail: [email protected]

Japanese and Swedish Mathematics Teacher Educators’ Pedagogical Content Knowledge – An Institutional Perspective

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Yukiko Asami-Johansson, Iiris Attorps
Autor Correspondente: Yukiko Asami-Johansson | E-mail: [email protected]

Análisis a posteriori de un REI-FP como herramienta de formación del profesorado

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Ignasi Florensa, Marianna Casabó Bosch, Josep Gacón
Autor Correspondente: Ignasi Florensa | E-mail: [email protected]

On an axiological dimension of rigour in school mathematics

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Jean-Pierre Bourgade
Autor Correspondente: Jean-Pierre Bourgade | E-mail: [email protected]

Prácticas laborales de grupos de albañiles donde subyacen conocimientos matemáticos para un observador matemático

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Anibál Daróo Giménez, María Fernanda Delprato, Dilma Fregona, Pilar Orús
Autor Correspondente: Anibál Daróo Giménez | E-mail: [email protected]

Páginas