Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Matemática, Ciências Humanas, Educação, Multidisciplinar, Multidisciplinar
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

VOLUME 22-1, 2020 DA REVISTA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PESQUISA

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1
Autores: Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
Autor Correspondente: Saddo Ag Almouloud | E-mail: [email protected]
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Diversidade, investigação e emancipação humana como princípios da formação de professores de Matemática em cursos de licenciatura em Educação do Campo

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1
Autores: Aldinete Silvino de Lima, Iranete Maria da Silva Lima, Hélia Margarida Oliveira
Autor Correspondente: Aldinete Silvino de Lima | E-mail: [email protected]
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A recontextualização de textos na produção de um material curricular para os jogos de linguagem da matemática escolar

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1
Autores: Airam da Silva Prado, Andreia Maria Pereira de Oliveira, Jonei Cerqueira Barbosa
Autor Correspondente: Jonei Cerqueira Barbosa | E-mail: [email protected]
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Intérêts simples et composés: une proposition d’activités basées sur un parcours d’étude et de recherche (PER)

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 21
Autores: Valdir Bezerra dos Santos Júnior, Marlene Alves Dias
Autor Correspondente: Valdir Bezerra dos Santos Júnior | E-mail: [email protected]
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Análise de uma sequência didática envolvendo conteúdos de Geometria

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: S. Nobre, A. L. Manrique
Autor Correspondente: A. L. Manrique | E-mail: [email protected]
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Une enquête épistémologique sur les conceptions des futurs professeurs de mathématiques sur les obstacles sur la notion de limites

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: C. O. Doumbia, S. A. Almouloud, L. M. S. Farias
Autor Correspondente: L. M. S. Farias | E-mail: [email protected]
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Uma nova abordagem e novas visões sobre a compreensão e interpretações dos alunos sob a perspectiva diagnóstica da aprendizagem nas representações transparentes, translúcidas e opacas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: R. V. Fonseca, D. Lobato Júnior, C. A. M. Pinheiro, A. S. S. Oliveira
Autor Correspondente: R. V. Fonseca, | E-mail: [email protected]
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Comparação entre a teoria das Situações Didáticas de Brousseau e a Matemática no Contexto das Ciências de Camarena

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: G. L. Lima, B. L. Bianchini, E. Gomes
Autor Correspondente: B. L. Bianchini | E-mail: [email protected]
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Construcción de saberes sobre la devolución en el practicum de la formación inicial

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: A. Avalos-Rogel
Autor Correspondente: A. Avalos-Rogel | E-mail: [email protected]
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As três dimensões do Percurso de Estudo e Pesquisa: teórica, metodológica de pesquisa e dispositivo didático

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: J. V. Nascimento Júnior, E. F. Carvalho, L. M. S. Farias
Autor Correspondente: J. V. Nascimento Júnior | E-mail: [email protected]
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