A UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NO CONTEXTO DA UEMG: adesão para a ampliação e flexibilização do acesso ao Ensino Superior
TICs & EaD em Foco
A UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NO CONTEXTO DA UEMG: adesão para a ampliação e flexibilização do acesso ao Ensino Superior
Autor Correspondente: Adálcio Carvalho de Araújo, Robert Delano de Souza Correa, Enil Almeida Brescia, Ana Carolina Alves Bandeira | [email protected]
Palavras-chave: Educação a Distância, Sistema Universidade Aberta do Brasil, Universidade do Estado de Minas Gerais.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho situa-se no debate sobre a Educação a Distância (EaD) no Brasil e, especialmente, acerca do papel do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) para a ampliação do acesso ao Ensino Superior no país. Seu objetivo é discutir o processo de implementação da EaD na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) no contexto da sua adesão ao Sistema UAB. Atualmente (vide 2015), a UEMG desenvolve quatro cursos nesta modalidade de ensino – Licenciatura em Pedagogia, Bacharelado em Administração Pública, Pós-Graduação lato sensu em Gestão Pública e Pós-Graduação lato sensu em Gestão Pública Municipal, e ainda oferta cursos no contexto do Plano Anual de Capacitação Continuada (PACC). A experiência em curso sugere para a importância sine qua non desta modalidade ao cumprimento da missão institucional de uma Universidade multicampi.
Resumo Inglês:
This paper deals with Distance Learning (EaD) debate in Brazil, and especially with the Open University System of Brazil (UAB) role in widening the access to higher education in the country. It aims at discussing the EAD implementation process at Minas Gerais State University (UEMG) and its adhesion to the UAB System. Currently (see 2015) UEMG develops four courses in the following learning modes –Bachelor's Degree in Pedagogy, Bachelor of Public Administration Degree, lato sensu post-graduate studies in Public Managementand lato sensu post-graduate studies in Municipal Public Management. It also offers courses for Annual Continuing Education Program (PACC). The ongoing experience suggests the sine qua non importance of this mode to the fulfillment of the institutional mission statement of a multicampi.
