TRAINING OF EDUCATORS FOR THE SOCIAL INCLUSION AND TRAINING OF UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS IN SPAIN
Revista de Estudos em Educação e Diversidade
TRAINING OF EDUCATORS FOR THE SOCIAL INCLUSION AND TRAINING OF UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS IN SPAIN
Autor Correspondente: José González-Monteagudo, Alberto de la Portilla, Mario León-Sánchez | [email protected]
Palavras-chave: Educação intercultural, Menores estrangeiros desacompanhados, Inclusão social. Imigração, Espanha.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo começa com uma introdução ao contexto espanhol, focalizando a migração, a diversidade e o perfil e as necessidades específicas dos menores imigrantes que chegam sozinhos à Espanha, o que eleva os novos papéis profissionais dos educadores sociais que trabalham em contextos de diversidade intercultural. A segunda seção do artigo trata da formação de educadores de menores e jovens imigrantes, um campo relativamente negligenciado e mal atendido. As seções três e quatro são dedicadas a apresentar duas experiências de formação que realizamos, em um curso on-line de quatro meses para educadores menores de idade e um curso presencial de curta duração sobre o mesmo tema.
Resumo Inglês:
The article begins with an introduction to the Spanish context, focusing on migration, diversity, and the specific profile and needs of immigrant minors arriving alone in Spain, which raises the new professional roles of social educators working in intercultural diversity contexts. The second section of the article deals with educators' training of immigrantminors and young people, a relatively neglected and under-served field. Sections three and four are dedicated to present two training experiences we have carried out, on a four-month online course for under-age educators and a short-term face-to-face course on the same topic.
Resumo Espanhol:
El artículo comienza con una introducción relativa al contexto español, centrada enlas migraciones, la diversidad y el perfil específico y necesidades de los menores inmigrantes que llegan solos a España, lo cual plantea el tema de los nuevos roles profesionales de los educadores sociales que trabajan en contextos de diversidad intercultural. La segunda sección del artículo trata sobre la formación de los educadores de menores y jóvenes inmigrantes, un campo relativamente descuidado y poco atendido. Las secciones tres y cuatro están dedicadas a presentar dos experiencias formativas que hemos llevado a cabo, sobre un curso online de formación de educadores de menores de cuatro meses de duración y sobre un curso presencial de corta duración sobre el mismo tema.
