TORNAR-SE UNIVERSITÁRIA NA MEIA-IDADE: QUESTÕES DE GÊNERO, REFLEXÕES NECESSÁRIAS
Revista de Estudos em Educação e Diversidade
TORNAR-SE UNIVERSITÁRIA NA MEIA-IDADE: QUESTÕES DE GÊNERO, REFLEXÕES NECESSÁRIAS
Autor Correspondente: Zoraide Santos Vieira | [email protected]
Palavras-chave: Gênero. Mulheres de Meia Idade.Educação Superior.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Debater sobre a presença da mulher de meia idade na universidade vem se mostrando de grande importância para compreensão da sociedade contemporânea e na construção de políticas públicas no campo da educação. O estudo tem por objetivo analisar as vozes de mulheres da faixa etária entre 40 a 60 anos e seus desafios e enfrentamentos no processo de inserção no ensino superior no curso de pedagogia da UESB -Campus Itapetinga. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, descritiva, 12 mulheres voluntárias,na faixa etária entre 40 a 60 anos fizeram parte da amostra. Os dados foram coletados através de um formulário virtual enviado ao e-mail das mulheres.Os resultados foram analisados com fins de ampliar a compreensão sobre a realidadeestudada e demonstraram a naturalização dos aspectos de subordinação da mulher em relação ao homem,nas relações de poder presentes no tradicional modelo de família patriarcal. Políticas públicas estratégias educacionais capazes de ressignificar os papeis da mulher no mundo contemporâneo.
Resumo Inglês:
Debating the presence of middle-aged women at the university hasproved to be of great importance for understanding contemporary society and for building public policies in the field of education The study aims to analyze the voices of women aged between 40 and 60 years and their challenges and confrontations in the process of insertion in higher education in the pedagogy course at UESB -Campus Itapetinga. The methodology used was a qualitative, descriptive approach, 12 women volunteers, aged between 40 and 60 years were part of the sample. Data were collected through a virtual form sent to the women's email. The results were analyzed in order to broaden the understanding of the reality studied and demonstrated the naturalization of aspects of subordination of women in relation to men, in the power relations present in the traditional patriarchal family model. Public policies educational strategies capable of re-signifying the roles of women in the contemporary world.
Resumo Espanhol:
Debatir la presencia de mujeres de mediana edad en la universidad ha demostrado: ser de gran importancia para comprender la sociedad contemporánea y construir políticas públicas en el campo de la educación. El estudio tiene como objetivo analizar las voces de mujeres con edadesentre 40 y 60 años y sus desafíos y confrontaciones en el proceso de inserción en la enseñanza superior en el curso de pedagogía de la UESB -Campus Itapetinga. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, descriptivo, 12 mujeres voluntarias, con edades entre 40 y 60 añosformaron parte de la muestra. Los datos fueron recolectados a través de un formulario virtual enviado al correo electrónico de las mujeres. Los resultadosfueron analizados con el fin de ampliar la comprensión de la realidad estudiada y demostraron la naturalización de aspectos de subordinación de la mujer en relación al hombre, en las relaciones de poder presentes en el modelo familiar patriarcal tradicional. Políticas públicas estrategias educativas capaces de resignificar los roles de las mujeres en el mundo contemporáneo.
