TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AMPLIANDO LIMITES DE AULAS DE LÍNGUAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO IDIOMAS SEM FRONTEIRAS-INGLÊS NA UFSM
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TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AMPLIANDO LIMITES DE AULAS DE LÍNGUAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO IDIOMAS SEM FRONTEIRAS-INGLÊS NA UFSM
Autor Correspondente: João Pedro Wizniewsky Amaral | [email protected]
Palavras-chave: idiomas sem fronteiras, tecnologias educacionais, ensino/aprendizagem remoto
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Devido à pandemia do Covid-19, professores e alunos foram compulsoriamente transferidos para um contexto remoto de ensino/aprendizagem. O programa Idiomas sem Fronteiras (IsF) enfrentou a mesma realidade e teve que oferecer seus cursos inteiramente de forma não-presencial. Nesse período de transição, o principal entrave didático foi a falta de uma diretriz específica sobre quais tecnologias seriam utilizadas (e como elas seriam utilizadas) nas aulas online. A partir desse contexto, relatamos aqui uma experiência pedagógica em três cursos remotos do IsF-Inglês na Universidade Federal de Santa Maria, no segundo semestre letivo de 2020. Nosso objetivo é apresentar uma contribuição para a discussão sobre os problemas e as possibilidades de um ensino/aprendizagem remoto ancorado no uso de tecnologias de ensino. Nas aulas, utilizamos o Google Forms, Google Meet, Google Slides, Google Docs e Google Drive, além de redes sociais e e-mail. Tais tecnologias foram importantes para que os três cursos fossem bem-sucedidos. Um dos principais resultados positivos de nossa experiência foram conversas com pessoas estrangeiras sobre aspectos culturais, o que se tornaria quase inviável em aulas presenciais. Além disso, essas tecnologias permitiram um aumento do público-alvo do programa, posto que houve matrícula de alunos de campi de outras cidades que não Santa Maria. Esperamos que nosso relato possa servir como um facilitador de ideias sobre metodologias de ensino– sobretudo em aulas de línguas adicionais –, nesse período dinâmico em que temos que buscar soluções cada vez mais rápido para novos problemas referentes à educação.
Resumo Inglês:
Due to the Covid-19 pandemic, teachers and students have been compulsorily transferred to a remote teaching/learning context. The Language without Borders (IsF) program has gone through the same reality and had to offer its courses remotely. In this transitional period, the main didactic obstacle has been the lack of a specific guideline on what technologies would be used (and how they would be used) in online classes. Based on this context, we report here a pedagogical experience in three remote IsF-English courses at Federal University of Santa Maria, in the second academic semester of 2020. Our objective is to present a contribution to the discussion on problems and possibilities of remote teaching/learning, grounded on teaching technologies. In classes, we used Google Forms, Google Meet, Google Slides, Google Docs and Google Drive, in addition to social networking websites and email. These technologies have been important for the three courses to be successful. One of the main positive results of our experience was conversations with foreigners about cultural elements, which would be almost unachievable to run in face-to-face classes. Moreover, these technologies have increased IsF’s target audience, since students from campuses in cities other than Santa Maria could have been enrolled. We hope our report may serve as a facilitator of ideas when it comes to teaching methodologies - especially in additional language classes -, in this dynamic period in which we have to search for faster and faster solutions to new problems related to education.
