O objetivo da presente pesquisa é desenvolver uma Revisão Sistemática da Literatura acerca da aplicação da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista, considerando que esses alunos enfrentam desafios específicos que afetam seu desenvolvimento e aprendizagem. Os quatorze artigos que compuseram a RSL foram extraídos após critérios de exclusão e inclusão de duas bases internacionais e uma nacional. A relevância desse estudo reside na busca por estratégias e recursos tecnológicos que contribuam para a inclusão e desenvolvimento desses alunos. A análise dos trabalhos permitiu a coleta de dados qualitativos a cerca das principais ferramentas tecnológicas utilizadas nas escolas, onde foi possível concluir que tais recursos tecnológicos são mais empregados no Ensino Fundamental e que o computador, smartphone e tablet são os dispositivos mais populares nesse contexto.
The aim of this research is to develop a Systematic Literature Review about the application of technology in the teaching and learning process of students with Autistic Spectrum Disorder, considering that these students face specific challenges that affect their development and learning. The fourteen articles that made up the RSL were extracted, after exclusion and inclusion criteria, from two international databases and one national database. The relevance of this study lies in a pursuit for strategies and technological resources that add to the inclusion and development of these students. The assay of these works allowed to the qualitative data collection about the main technological tools used in schools, where it was possible to conclude that such technological resources are more usedin Elementary School and that the computer, smartphone and tablet are the most popular devices in this sense.
El objetivo de esta investigación es desarrollar una Revisión Sistemática de la Literatura sobre la aplicación de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista, considerando que estos estudiantes enfrentan desafíos específicos que afectan su desarrollo y aprendizaje. Los catorceartículos que componían la RSL fueron extraídos después de criterios de inclusión y exclusión de dos bases de datos internacionales y una base de datos nacional. La relevancia de este estudio radica en la búsqueda de estrategias y recursos tecnológicos que contribuyan a la inclusión y desarrollo de estos estudiantes. El análisis de los trabajos permitió la recolección de datos cualitativos acerca de las principales herramientas tecnológicas utilizadas en las escuelas, donde se pudo concluir que tales recursos tecnológicos son más utilizados en la Enseñanza Primaria y que la computadora, smartphone y tablet son los dispositivos más populares en este contexto.
