Superdotação/altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Superdotação/altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I
Autor Correspondente: Alexandra Imaculada de Oliveira e Medeiros | [email protected]
Palavras-chave: superdotação, ensino fundamental, indicadores
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As políticas educacionais de inclusão propõem medidas que garantem a participação e desenvolvimento de estudantes com superdotação/altas habilidades, todavia, há um grande desafio no que tange à sua identificação. A realização deste estudo objetivou identificar a percepção de pais e professores quanto às características de superdotação/altas habilidades de seus filhos e alunos. O estudo foi realizado no Ensino Fundamental, Nível I, de uma cidade de pequeno porte no estado de São Paulo. Utilizou-se questionários para pais e professores a fim de realizar coleta de informações. A análise dos dados revelou que os pais demonstraram grandes expectativas quanto ao potencial de seus filhos, enquanto que os professores foram mais ponderados ao escolher os indicadores referentes ao potencial de seus alunos. Ambos apresentaram conhecimento superficial quanto ao assunto e os professores fizeram poucas indicações no item Criatividade, elemento indispensável no processo, pois envolve originalidade de pensamento na solução de problemas.
Resumo Inglês:
The inclusionary educational policies propose measures that guarantee the right of participation and development of gifted/highly rated students, however, there is a major challenge in their identification. Therefore, the accomplishment of this essay aims to identify the perception of parents and teachers regarding the characteristics of highly gifted/high abilities of their children and students. The research was performed with parents and teachers of Elementary School, Level I, of a small city in the Metropolitan Region of Campinas, state of São Paulo. The study was based on a questionnaire for parents and teachers to collect information. Analysis of the data revealed that parents expressed high expectations about their children's potential, teachers were more thoughtful when selecting the indicators for the potential of their students. Parents and teachers presented superficial knowledge on the subject. Still, there was a very low number of teachers that indicated Creativity, indispensable element in this process, because it involves originality of thought and ability to solve problems.
Resumo Espanhol:
Las políticas educativas de inclusión proponen medidas que garantizan la participación y el desarrollo de estudiantes con sobredotación/altas capacidades, sin embargo existe un gran desafio en lo que se refiere a su identificación. La realización de esta investigación tuvo como objetivo identificar la percepción de los padres y docentes en relación con las características en sus hijos y estudiantes con superdotación/altas capacidades. La investigación fue realizada con estudiantes del nível Básico, 1° grado de primaria de una ciudad pequeña del estado de San Paulo. Se utilizaron cuestionarios para padres y professores con la finalidad de obtener información. El análisis de los datos reveló que los padres demostraron grandes expectativas en relación con el potencial de sus hijos, mientras que los professores fueron más ponderados al elegir los indicadores referentes al potencial de los alumnos. Ambos manifestaron conociminetos superficiales con el assunto de la investigación, y los profesores hicieron pocas observaciones en relación al item: Creatividad, elemento indispensable en el processo, pues involucra originalidad de pensamiento en la solución del problema.
