Sobre as mudanças no ensino médio: algumas (in)certezas
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Sobre as mudanças no ensino médio: algumas (in)certezas
Autor Correspondente: Shirlei de Souza Corrêa | [email protected]
Palavras-chave: Ensino médio, Políticas públicas, Organização curricular.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A descontinuidade das políticas públicas no EM é um fato e pode ser observado nas últimas duas ou três décadas, nos diferentes projetos lançados para esta etapa. Recentemente uma onda reformista vem propondo modificações no EM. Contudo, sabendo que as regras formais podem até direcionar as ações e orientar algumas propostas práticas, nos pautamos em Ball (1994) para afirmar que é a partir das regras informais que a política se adapta à realidade vivenciada. Partindo dessa premissa, consideramos que muitas são as incertezas a partir desta nova proposta para o EM, sobretudo a partir da estruturação curricular e da organização do ensino.
Resumo Inglês:
The discontinuity of public policies in the HS is a fact and can be observed in the last two or three decades, in the different projects launched for this stage. Recently another reformist wave has been proposing changes in HS. However, knowing that formal rules can direct actions and guide some practical proposals, we are guided by Ball (1994) to affirm that it is from the informal rules that politics adapts to the reality experienced. Starting from this premise, we consider that many are the uncertainties from this new proposal for the HS, especially from the curricular structuring and the organization of the teaching.
Resumo Espanhol:
La discontinuidad de las políticas públicas en la EM es un hecho y se puede observar en las últimas dos o tres décadas, en los diferentes proyectos puestos en marcha para esta etapa. Recientemente una ola reformista ha estado proponiendo modificaciones en el EM. Sin embargo, sabiendo que las reglas formales pueden incluso dirigir acciones y guiar algunas propuestas prácticas, nos guiamos por Ball (1994) para afirmar que es a partir de las reglas informales que la política se adapta a la realidad experimentada. Sobre la base de esta premisa, consideramos que muchas incertidumbres se basan en esta nueva propuesta para el EM, especialmente desde la estructuración curricular y la organización de la enseñanza.
