O presente artigo apresenta reflexões sobre a metodologia adotada no Ensino Superior e como podemos potencializar as aprendizagens dos estudantes, incentivando a participação ativa e o protagonismo dos estudantes através de aulas interativas e de uma abordagem de temas transversais. Apresentamos também estratégias metodológicas que mostram como podemos, através de pequenas mudanças em nosso jeito de ensinar, promover aulas interativas e reflexivas que terão como finalidade a aprendizagem dos estudantes. As indagações e sugestões são igualmente válidas para a reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica. As reflexões partem da experiência de educadores que acreditam que o jeito de ensinar interfere no jeito de aprender.
This article presents reflections on the methodology adopted in Higher Education and how we can potentiate the students’ learning through interactive lessons and an approach to transversal topics. We also present some methodological strategies that show how we can, through small changes in the way we teach, promote interactive and reflexive lessons, whose purpose is to get the students to learn. The questions and suggestions are equally valid for reflection on the process of teaching and learning in Basic Education. The reflections come from the experience of educators who believe that the way teaching is done interferes in the way of learning.
