Os filmes de curta e longa
-
metragem são apontados
como recursos importantes para o ensino de
ciências. São consideradas obras de ficção científica os objetos de
entretenimento que lidam
principalmente com o impacto da ciência, tanto verdadeira como imaginária, sobre a sociedade ou
indivíduos. Esse trabalho teve como objetivo analisar cenas do filme Sherlock Holmes a partir do
plano conceitual
-
fenomenológico a fim
de se executar uma oficina com base neste filme para
alunos do Ensino Médio de Química. A análise mostrou 13 objetos ficcionais com elementos
linguísticos. Com base nisso, foram selecionadas seis cenas do filme para uma discussão na oficina,
de forma a ava
liar a percepção da Química no filme por parte dos alunos
. Foi observado que, no
início, os alunos tiveram dificuldades em perceber elementos de Química nas cenas, fazendo com
que eles apontassem apenas conceitos básicos. No decorrer da oficina foi notado
que alguns alunos
começaram a perceber mais a Química nas cenas, chegando a extrapolar o enredo do filme e
relacionar os conteúdos com outras situações e contextos.
Short films and
feature
-
length are singled out as important resources for science teaching. Objects
of entertainment that deal mainly with the impact of science, both true and imaginary, on society
or individuals are considered works of science fiction. This work aimed to
analyze scenes of the
Sherlock Holmes film from the conceptual
-
phenomenological plan to, from this, to execute a
didactic workshop based on this film for students of the High School of Chemistry. The analysis
showed 13 fictional objects with linguistic el
ements. Based on this, six scenes were selected from
the film for a discussion in the workshop, in order to assess the students' perception of Chemistry
in the film. It was observed that in the beginning, students had difficulties in perceiving elements
of
Chemistry in the scenes, causing them to point out only basic concepts. During the workshop it
was noticed that some students began to perceive more chemistry in the scenes, getting to
extrapolate the plot of the film and relating the contents with other
situations and contexts.
Keywords:
Chemistry teaching; movies; scientific fiction
Los Cortometrajes y largometraje se exponen como importantes recursos para la enseñanza de la
ciencia. Se consideran obras de la ciencia ficción. Los objetos de
entretenimiento que tienen que
ver principalmente con el impacto de la ciencia, tanto reales como imaginarios. Este estudio tuvo
como objetivo analizar la película Sherlock Holmes escenas del plan conceptual
-
fenomenológica,
a partir de esto, implementar un
taller basado en esta película a la Escuela Media de estudiantes
de la química. El análisis mostró 13 objetos ficticios con elementos lingüísticos. Con base en esto,
han sido seleccionados seis escenas de la película para una discusión en el taller con el
fin de
evaluar la percepción de la química en la película por los estudiantes. Se observó que al principio,
los estudiantes tenían dificultad para entender los elementos químicos en las escenas. Durante el
taller se ha observado que alguns estudiantes emp
ezó a darse cuenta que hay más química en las
escenas, llegando hasta sobrepasar la trama de la película y relacionar contenido con otras
situaciones y contextos
