Resolução de Problemas: um caminho para o ensino da Matemática

Ano: 2019 | Volume: 3 | Número: 1

Autores: Marcela Camila Picin de Melo, Andresa Maria Justulin

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Resolução de Problemas, Múltiplos e Divisores

Resumo Português:

O presente texto apresenta reflexões sobre uma pesquisa qualitativa, que envolve o uso da resolução de problemas para o ensino de Matemática. A pesquisa atentou para sua utilização como uma metodologia de ensino que proporcione a construção de conhecimento de conceitos matemáticos, com o aluno como protagonista e o professor, guia e mediador. O problema aqui discutido foi desenvolvido em uma turma do 6° ano do Ensino Fundamental, a fim de propiciar a construção dos conceitos de múltiplos e divisores. Foi escolhido e adaptado do livro: Resolução de Problemas: Teoria e Prática, e aplicado aos alunos por meio da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. Para análise dos dados foram considerados os registros das resoluções apresentadas pelos alunos bem como gravações em áudio e fotos. Durante a resolução do problema gerador, os alunos foram organizados em grupos, o que favoreceu a colaboração entre eles para criar regiões retangulares com alguns números escolhidos pela professora, realizar um jogo com características estudadas e confeccionar um pinheiro numérico, explorando o conteúdo de múltiplos e divisores. Destaca-se que, com o desenvolvimento da atividade de Resolução de Problemas, os alunos apresentaram-se participativos e questionadores em relação aos conteúdos matemáticos estudados e manifestaram interesse por aqueles que emergiram.

Resumo Inglês:

The present text presents reflections about a qualitative research, that envolves the use of the solving problem to the teaching of Math. The research attempted to its utilization as a methodology of teaching that provides a construction of knowledge of math concepts, with a student as the protagonist and the teacher, guide and mediator. The discussed problem here was developed in a sixth grade class of the elementary school, to propitiate the construction of concepts of multiple and divisors. It was chosen and adapted from the book: Problem Solving: Theory and Practice, and applied to the students by the Methodology of Teaching-Learning-Evaluation of Math through the Problem Solving. To the analyze of the data were considered the records presented by the students as well as audio recording and fotos. During the solving problem generator, the students were organized in groups, this helped the collaboration among them to create rectangle regions with some numbers that were chosen by the teacher, to perform a game with studied caracteristics and to make the numeral pine, exploring the subject of multiple and divisors. Stands out that with the development of the activity of Problem Solving, the students presented themselves participative and questioner in relation to the math matters studied and showed interested by those that emerged.