Iniciei com as crianças do Instituto Benjamin Constant, há cerca de dois anos, um trabalho no âmbito da literatura infantil. Constatei que, a exemplo do que ocorre em grande parte de escolas e lares brasileiros, o texto literário, seja em prosa ou em verso, não faz parte do cotidiano da maioria das crianças e jovens que freqüentam a Instituição. Atribuir esse estado de coisas à crise por que passa a educação no país e a outros fatores que acabam por distanciar do livro a criança e o jovem, reporta-nos a uma espécie de justificativa para não lutar contra isto.
I started with the children of the Benjamin Constant Institute, about two years ago, a work in the scope of children's literature. I found that, like what happens in most Brazilian schools and homes, the literary text, whether in prose or in verse, is not part of the daily life of most children and young people who attend the Institution. Attributing this state of affairs to the crisis that education is undergoing in the country and to other factors that end up distancing children and young people from the book, relates to a kind of justification for not fighting against this.
Empecé con los niños del Instituto Benjamin Constant, hace unos dos años, una obra en el ámbito de la literatura infantil. Descubrí que, como ocurre en la mayoría de las escuelas y hogares brasileños, el texto literario, ya sea en prosa o en verso, no forma parte de la vida diaria de la mayoría de los niños y jóvenes que asisten a la Institución. Atribuir este estado de cosas a la crisis que atraviesa la educación en el país y a otros factores que acaban por alejar a los niños y jóvenes del libro, se relaciona con una especie de justificación para no luchar contra esto.
J'ai commencé avec les enfants de l'Institut Benjamin Constant, il y a environ deux ans, un travail dans le cadre de la littérature jeunesse. J'ai constaté que, comme ce qui se passe dans la plupart des écoles et des foyers brésiliens, le texte littéraire, qu'il soit en prose ou en vers, ne fait pas partie de la vie quotidienne de la plupart des enfants et des jeunes qui fréquentent l'institution. Attribuer cet état de fait à la crise que traverse l'éducation dans le pays et à d'autres facteurs qui finissent par éloigner les enfants et les jeunes du livre, relève d'une sorte de justification pour ne pas lutter contre cela.
