A integração do Pensamento Computacional (PC) às práticas de sala de aula tem o potencial de enriquecer tanto o ensino quanto a aprendizagem em todas as fases da educação. Esta abordagem pedagógica pode auxiliar na obtenção de competências cruciais para o indivíduo, permitindo-lhe compreender, analisar, especificar, estruturar, contrastar e solucionar problemas. Este artigo apresenta o panorama evolutivo do PC desde a sua origem até os dias atuais. São apresentadas algumas abordagens sobre como o PC vem sendo explorado, ao longo dos anos, na educação, os principais conceitos que fundamentam o tema, bem como sua aplicação na formação de professores. Trata-se de um levantamento bibliográfico que teve como objetivo obter o estado da arte da temática por meio de levantamento bibliográfico entre 2017 e 2022. Por fim, com base no material consultado, pode-se concluir sobre a importância de compreender quais competências os professores precisam possuir para integrar o PC em suas práticas em sala de aula, bem como sobre a necessidade de desenvolver métodos e ferramentas que possam ser utilizados para auxiliar o professor nesta caminhada.
The integration of Computational Thinking (CT) into classroom practices has the potential to enrich both teaching and learning at all stages of education. This pedagogical approach can assist in acquiring crucial skills for individuals, enabling them to understand, analyze, specify, structure, contrast, and solve problems. This article presents the evolutionary landscape of CT from its origins to the present day. It outlines various approaches to how CT has been explored over the years in education, the keyconcepts that underpin the subject, as well as its application in teacher training. It is a literature review that aimed to obtain the state of the art of the theme through a literature reseach between 2017 and 2022. Finally, based on the reviewed material, it concludes on the importance of understanding which competencies teachers need to integrate CT into their classroom practices and the need to develop methods and tools to assist teachers in this endeavor.
La integración del Pensamiento Computacional (PC) en las prácticas de aula tiene el potencial de enriquecer tanto la enseñanza como el aprendizaje en todas las etapas de la educación. Este enfoque pedagógico puede ayudar en la adquisición de habilidades cruciales para el individuo, permitiéndole comprender, analizar, especificar, estructurar, contrastar y resolver problemas. Este artículo presenta el panorama evolutivo del PC desde sus orígenes hasta el día de hoy. Se presentan varios enfoques sobre cómo se ha explorado el PC a lo largo de los años en la educación, los conceptos clave que fundamentan el tema, así como su aplicación en la formación de docentes. Se trata de una revisión bibliográfica que tuvo como objetivo obtener el estado del arte del tema a través de un levantamiento bibliográfico entre 2017 y 2022. Finalmente, en base al material revisado, se concluye sobre la importancia de comprender qué competencias necesitan los docentes para integrar el PC en sus prácticas en el aula, así como sobre la necesidad de desarrollar métodos y herramientas que puedan ser utilizados para ayudar al docente en este recorrido.
