Publicações sobre o ensino de Física para alunos com deficiência visual

Ano: 2011 | Volume: 0 | Número: 50

Autores: Sabrina Gomes Cozendey, Maria da Piedade Resende da Costa, Márlon Caetano Ramos Pessanha

Palavras-chave: Educação especial, inclusão, deficiente visual, estudo de Física

Resumo Português:

Esta pesquisa consiste em um estudo documental em que se procurou conhecer os artigos em ensino de Física, indexados no Google Acadêmico e no SciELO, que propõem práticas viáveis ao processo de inclusão de alunos com deficiência visual e que tenham sido publicados entre janeiro de 1999 e janeiro de 2011. Por ser um estudo documental, a metodologia utilizada no trabalho pode ser definida como uma pesquisa bibliográfica, que buscou encontrar práticas facilitadoras do processo de inclusão em aulas de Física. Os trabalhos encontrados apresentam propostas e práticas viáveis, as quais podem auxiliar professores de física em suas aulas inclusivas. Uma breve descrição de cada um dos trabalhos é apresentada. Os trabalhos encontrados foram classificados de acordo com a área da Física à qual estão relacionados: astronomia, eletricidade, física moderna, mecânica, ondulatória, óptica, termologia e física de forma geral. A área “física de forma geral” representa os artigos que relatam experiências de inclusão de alunos com deficiência visual em turmas de ensino de Física, em que são discutidos os problemas e as possibilidades de adaptar a Física como um todo.

Resumo Inglês:

This research consists of a documental study in which we sought to know the articles in Physics education, indexed in Academic Google and SciELO, which propose viable practices for the process of inclusion of students with visual impairment and which have been published between January 1999 and January 2011. As it is a documentary study, the methodology used in the work can be defined as a bibliographic research, which sought to find practices that facilitate the inclusion process in Physics classes. The works found present proposals and viable practices, which can help physics teachers in their inclusive classes. A brief description of each of the jobs is presented. The works found were classified according to the area of ​​Physics to which they are related: astronomy, electricity, modern physics, mechanics, waveforms, optics, thermology and physics in general. The “physics in general” area represents the articles that report experiences of including students with visual impairments in Physics teaching classes, in which the problems and possibilities of adapting Physics as a whole are discussed.

Resumo Espanhol:

Esta investigación consiste en un estudio documental en el que se buscó conocer los artículos en Educación Física, indexados en Google Académico y SciELO, que proponen prácticas viables para el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad visual y que han sido publicados entre enero de 1999 y enero. 2011. Al tratarse de un estudio documental, la metodología empleada en el trabajo se puede definir como una investigación bibliográfica, que buscó encontrar prácticas que faciliten el proceso de inclusión en las clases de Física. Los trabajos encontraron propuestas actuales y prácticas viables, que pueden ayudar a los profesores de física en sus clases inclusivas. Se presenta una breve descripción de cada uno de los trabajos. Los trabajos encontrados se clasificaron según el área de la Física con la que se relacionan: astronomía, electricidad, física moderna, mecánica, ondas, óptica, termología y física en general. El área “Física en general” representa los artículos que relatan experiencias de inclusión de estudiantes con discapacidad visual en las clases de docencia de Física, en los que se discuten los problemas y posibilidades de adaptación de la Física en su conjunto.

Resumo Francês:

Cette recherche consiste en une étude documentaire dans laquelle nous avons cherché à connaître les articles en Enseignement de la physique, indexés dans Academic Google et SciELO, qui proposent des pratiques viables pour le processus d'inclusion des élèves déficients visuels et qui ont été publiés entre janvier 1999 et janvier. 2011. Comme il s'agit d'une étude documentaire, la méthodologie utilisée dans le travail peut être définie comme une recherche bibliographique, qui a cherché à trouver des pratiques qui facilitent le processus d'inclusion dans les cours de physique. Les travaux trouvés présentent des propositions et des pratiques viables, qui peuvent aider les professeurs de physique dans leurs classes inclusives. Une brève description de chacun des emplois est présentée. Les œuvres trouvées ont été classées selon le domaine de la physique auquel elles se rapportent : astronomie, électricité, physique moderne, mécanique, formes d'onde, optique, thermologie et physique en général. Le domaine « physique en général » représente les articles qui rapportent des expériences d'inclusion d'étudiants déficients visuels dans des cours d'enseignement de la physique, dans lesquels sont discutés les problèmes et les possibilités d'adapter la physique dans son ensemble.