Programa Teoria da Educação Matemática (TEM) de Hans-Georg Steiner: aspectos filosóficos e epistemológicos

Ano: 2022 | Volume: 24 | Número: 2

Autores: Marluce Alves dos Santos, Saddo Ag Almouloud

Palavras-chave: Programa Teoria da Educação Matemática, aspectos filosóficos, aspectos epistemológicos, Educação Matemática, Disciplina Científica.

Resumo Português:

Discute-se sobre o Programa Teoria da Educação Matemática (TEM), criado por Hans-Georg Steiner, em seus aspectos filosóficos e epistemológicos, e nove ideias e seis teses que nasceram da preocupação em sistematizar teorias e metodologias para a pesquisa em Educação Matemática, e o seu estabelecimento como disciplina científica. O percurso metodológico realizado foi a revisão bibliográfica nos textos escritos pelo autor. Conclui-se que nos últimos 10 anos não parece ter havido muito progresso sobre o pensamento expresso nas pesquisas delineadas por Hans-Georg Steiner para o Programa Teoria da Educação Matemática. Entretanto, destaca-se que há breve discussão sobre a construção de quadro comparativo das visões da Educação Matemática como disciplina científica e como seria este desenvolvimento diante da possibilidade de casos produzidos por meta pesquisas.

Resumo Inglês:

It discusses the Theory of Mathematics Education Program (TEM), created by Hans-Georg Steiner, in its philosophical and epistemological aspects, and nine ideas and six theses that were born from the concern to systematize theories and methodologies for research in Mathematics Education, and its establishment as a scientific discipline. The methodological course carried out was the bibliographic review of the texts written by the author. It is concluded that in the last 10 years there does not seem to have been much progress on the thinking expressed in the research outlined by Hans-Georg Steiner for the Theory of Mathematics Education Program. However, it is highlighted that there is a brief discussion about the construction of a comparative framework of the visions of Mathematics Education as a scientific discipline and how this development would be in the face of the possibility of cases produced by meta-research.

Resumo Espanhol:

Discute el Programa de Teoría de la Educación Matemática (TEM), creado por Hans-Georg Steiner, en sus aspectos filosóficos y epistemológicos, y nueve ideas y seis tesis que nacieron de la preocupación por sistematizar teorías y metodologías para la investigación en Educación Matemática, y su establecimiento como disciplina científica. El curso metodológico realizado fue la revisión bibliográfica de los textos escritos por el autor. Se concluye que en los últimos 10 años no parece haber habido mucho progreso en el pensamiento expresado en la investigación esbozada por Hans-Georg Steiner para el Programa de Teoría de la Educación Matemática. Sin embargo, se destaca que hay una breve discusión sobre la construcción de un marco comparativo de las visiones de la Educación Matemática como disciplina científica y cómo sería ese desarrollo frente a la posibilidad de casos producidos por la meta-investigación.

Resumo Francês:

Il aborde le Theory of Mathematics Education Program (TEM), créé par Hans-Georg Steiner, dans ses aspects philosophiques et épistémologiques, et neuf idées et six thèses nées du souci de systématiser les théories et les méthodologies de recherche en enseignement des mathématiques, et sa constitution en discipline scientifique. Le cours méthodologique réalisé a été la revue bibliographique des textes écrits par l'auteur. Il est conclu qu'au cours des 10 dernières années, il ne semble pas y avoir eu beaucoup de progrès sur la pensée exprimée dans la recherche décrite par Hans-Georg Steiner pour le programme d'enseignement de la théorie des mathématiques. Cependant, il est souligné qu'il y a une brève discussion sur la construction d'un cadre comparatif des visions de l'enseignement des mathématiques en tant que discipline scientifique et comment ce développement serait face à la possibilité de cas produits par la méta-recherche.