PRÁTICAS DISCURSIVAS DA DIVERSIDADE SEXUAL E POLÍTICAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
Margens
PRÁTICAS DISCURSIVAS DA DIVERSIDADE SEXUAL E POLÍTICAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
Autor Correspondente: José Rafael Barbosa Rodrigues | [email protected]
Palavras-chave: Diferença, políticas curriculares, diversidade sexual. resistência.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente escrita vincula-se aos estudos realizados no Grupo de Estudos e Pesquisas em Diferença e Educação – DIFERE, vinculado ao Programa de Pós Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica – PPEB/ICED/UFPA. A investigação intenta problematizar as práticas discursivas da Diversidade Sexual, do respeito e da tolerância, alinhadas ainda à lógica identitária. O estudo investe no exame dos modos como esses textos curriculares operam e produzem, formas viáveis de experimentação do corpo, do gênero e da sexualidade, agindo assim, como biopolíticas que governam e demandam cuidados de si, instituem regras para a viabilidade e para a inclusão do sujeito-outro da educação, em especial, a população LGBT. Do ponto de vista teórico-metodológico, trata-se de um investimento de cunho teórico que opera com uma revisão bibliográfica com ênfase em abordagens de cunho pós-estruturalista que investem no Pensamento da Diferença em Educação utilizando ferramentas analíticas das formulações de Michel Foucault.
Resumo Inglês:
This writing is linked to the studies carried out in the Study and Research Group on Difference and Education - DIFERE, linked to the Graduate Program in Curriculum and Management of the Basic School - PPEB / ICED / UFPA. The investigation intends to problematize the discursive practices of Sexual Diversity, respect, and tolerance, still aligned with the identity logic. The study invests in examining how these curricular texts operate and produce, viable ways of experimenting with the body, gender, and sexuality, acting as biopolitics that governs and demand self-care, instituting rules for viability and inclusion the subject-other of education, especially the LGBT population. From a theoretical-methodological point of view, it is a theoretical investment that operates with a bibliographic review with an emphasis on post-structuralist approaches that invest in the Thought of Difference in Education using analytical tools from Michel Foucault's formulations.
