POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: UM DEBATE SOBRE A EXPANSÃO DA OFERTA E A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES
Revista de Estudos em Educação e Diversidade
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: UM DEBATE SOBRE A EXPANSÃO DA OFERTA E A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES
Autor Correspondente: Jorsinai de Argolo Souza, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios e Rosemary Lapa de Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Educação Infantil. Formação de Professores.Políticas Públicas Educacionais.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo versa sobre relações entre políticas públicas de expansão da ofertada Educação Infantil econdições favoráveis para o processo de ensino e aprendizagem, incluindo a formação de professores. Discute desafios dessa etapa associados à infraestrutura física das escolas, às questões didático-pedagógicas e o financiamento, ampliandoo debate sobreo papel eformação do professornocenário político, econômico e social. Apresenta o processo de revogação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores (DCNFP) e a implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica que institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica-BNCFormação. Evidencia que há distância entre a política de acesso e a garantia de condições para o processo de ensino e aprendizagem nas instituições de Educação Infantil e propõe a efetivação do sistema de colaboração entre União, Estados e Municípios e a revisão de novas fontes de financiamento para a educação, além do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB). Objetiva sinalizar a mobilização deentidades, sindicatos e educadores contra o desmonte da educação pública e garantir direitos educacionais e profissionais conquistados.
Resumo Inglês:
The article deals with relations between public policies for expanding the supply of Early Childhood Education and favorable conditions for the teaching and learning process, including teacher training. It discusses challenges of this stage associated with the physical infrastructure of schools, didactic-pedagogical issues and financing, expandingthe debate on the role and training of teachers in the political, economic and social scenario. It presents the process of repealing the National Curriculum Guidelines for Teacher Training (DCNFP) and the implementation of the National Curriculum Guidelines for Initial Teacher Training for Basic Education that establishes the Common National Base for the Initial Training of Teachers of Basic Education-BNC Training. It shows that there is a distance between the access policy and the guarantee of conditionsfor the teaching and learning process in early childhood education institutions and proposes the implementation of the collaboration system between the Union, States and Municipalities and the revision of new sources of financing for the education, in addition to the Fund for Maintenance and Development of Basic Education and Valorization of Education Professionals (FUNDEB). It aims to signal the mobilization of entities, unions and educators against the dismantling of public education and to guarantee educational and professional rights conquered.
Resumo Espanhol:
El artículo trata sobre las relaciones entre las políticas públicas para ampliar la oferta de Educación Infantil y las condiciones favorables para el proceso de enseñanza y aprendizaje, incluida la formación docente. Se discuten los desafíos de esta etapa asociados a la infraestructura física de las escuelas, los aspectos didáctico-pedagógicos y el financiamiento, ampliando el debate sobre el rol y la formación de los docentes en el escenario político, económico y social. Presenta el proceso de derogación de las Directrices Curriculares Nacionales para la Formación Docente (DCNFP) y la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial de Educación Básica que establece la Base Nacional Común para la Formación Inicial de Docentes de Educación Básica-Formación BNC. Demuestra que existe un distanciamiento entre la política de acceso y la garantía de condiciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje en las instituciones de educación infantil y propone la implementación del sistema de colaboración entre la Unión, Estados y Municipios y la revisión de nuevas fuentes de financiamiento para la educación, además del Fondo de Mantenimiento y Desarrollo de la Educación Básica y Valorización de Profesionales de la Educación (FUNDEB). Tiene como objetivo señalar la movilización de entidades, sindicatos y educadores contra el desmantelamiento de la educación pública y garantizar los derechos educativos y profesionales conquistados.
