Personagens da Literatura Infantil: contribuição para o desenvolviimento das habilidades socioemocionais

Revista Acadêmica Licencia&acturas

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ISSN: 2525-5754
Editor Chefe: Ailim Schwambach
Início Publicação: 30/06/2013
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Teologia, Área de Estudo: Direito, Área de Estudo: Planejamento urbano e regional, Área de Estudo: Linguística, Área de Estudo: Multidisciplinar

Personagens da Literatura Infantil: contribuição para o desenvolviimento das habilidades socioemocionais

Ano: 2016 | Volume: 4 | Número: 1
Autores: Camila Costa, Marguit Carmem Goldmeyer
Autor Correspondente: Camila Costa | [email protected]

Palavras-chave: Personagens infantis, Habilidades socioemocionais, Autonomia, Empatia.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo abordará a influência de personagens de livros infantis (suspense, aventura e romance) no desenvolvimento das habilidades socioemocionais em crianças de uma turma do 4º ano de uma escola particular da Grande Porto Alegre. Destacaremos a contribuição da literatura infantil para o desenvolvimento da autonomia e da empatia. As histórias servem como fontes de identificação com os personagens e suas intrigas, vividas nas tramas, e podem ajudar as crianças na resolução de problemas do cotidiano, estimulando-as ao enfrentamento de afetos mais assustadores. Dessa forma, apresentaremos propostas de como esses conflitos podem ser trabalhados a partir das histórias infantis. Tudo isso embasando-se no diálogo promovido com teóricos da área da literatura infantil e dos que se dedicam ao estudo do desenvolvimento das habilidades socioemocionais nos espaços educativos.



Resumo Inglês:

This article addresses the influence of characters from children's books (suspense, adventures and novels) in the development of social-emotional skills among children in a 4th grade class of a private school in Porto AIegre. We highlight the contribution of children's literature to the development of autonomy and empathy. The stories serve as sources of identification with the characters, while the twists and turns of the plots may help children in the resolution of everyday problems, encouraging them to face scary emotions. Thus, we present proposals on how such conflicts can be dealt with from the perspective of children's stories, while at the same time drawing upon the work of theorists in the field of children's literature and the development of social-emotional skills in educational spaces.