A pedagogia das escolas públicas norte-americanas com testes padronizados: a armadilha da modernidade educativa

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ISSN: 1519-9029
Editor Chefe: Sebastião de Souza Lemes; Ricardo Ribeiro; José Anderson Santos Cruz
Início Publicação: 31/12/2000
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Antropologia, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Filosofia, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Psicologia, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Administração, Área de Estudo: Serviço social, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Artes, Área de Estudo: Letras, Área de Estudo: Linguística, Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

A pedagogia das escolas públicas norte-americanas com testes padronizados: a armadilha da modernidade educativa

Ano: 2002 | Volume: 0 | Número: 2
Autores: Darlan Marcelo Delgado
Autor Correspondente: Darlan Marcelo Delgado | [email protected]

Palavras-chave: pedagogia das escolas públicas, norte-americanas, testes padronizados, armadilha, modernidade educativa

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo pretende levantar algumas discussões sobre um tema já bastante conhecido e, poderíamos dizer, até antigo na área da educação que é a questão da democracia e suas múltiplas possibilidades dentro da escola e, por fim, da sociedade. Porém tal palavra não é tão somente o centro de interesse e foco de diversificadas polêmicas como encerra sobre si e ao seu redor outros tantos conceitos como a cidadania, o espaço público (e provavelmente a sua perda), as igualdades de oportunidade (mas principalmente as desigualdades) e a questão da inclusãoi (I) social (mais forçosamente a impiedosa exclusão).