Orquestração instrumental on-line: um modelo pensado a partir do ensino remoto

Ano: 2021 | Volume: 23 | Número: 3

Autores: V. Gitirana, R. Lucena

Palavras-chave: formação docente, tecnologia digital, artefatos

Resumo Português:

O presente artigo introduz a noção de Orquestração Instrumental On-line como uma adaptação do modelo da orquestração instrumental em tempos de ensino remoto-emergencial, e para o futuro do ensino on-line. Retomam-se as características já apontadas na Orquestração Instrumental e diferenças emanadas por essa estrutura de ensino, em que o espaço geográfico da sala de aula se amplia, invadindo o espaço pessoal de professores e estudantes. Aspectos específicos da configuração didática on-line são discutidos e indicados a partir dos dados coletados em um projeto de seis Oficinas On-line, desenvolvidas no âmbito do GERE - Grupo de Estudos sobre Recursos para a Educação e no Projeto GERE às terças, vivenciadas como extensão. Como análise traz-se a evolução de aspectos de adaptação da OI on-line nas oficinas, explicitando a flexibilidade, a mudança na geografia da sala de aula, a necessidade de se entender a articulação entre as orquestrações instrumentais e os protocolos de cursistas, monitores e formadores, que tanto auxilia ao preparo da parte da sala de aula no espaço do cursista, das orquestrações assíncronas, e das conexões que os cursistas devem seguir a cada etapa da oficina.

Resumo Inglês:

This paper introduces the notion of Online Instrumental Orchestration as an adaptation of the instrumental orchestration model in remote-emergency teaching and for the future of online education. The characteristics already pointed out in Instrumental Orchestration and the differences emanating from this teaching structure, in which the geographic space of the classroom expands, invading the personal space of teachers and students, are taken up. Specific aspects of the online didactic configuration are discussed and indicated from the data collected in a project of six online workshops developed within the scope of the GERE -Study Group on Resources for Education and in the Project GERE on Tuesdays, experienced as an extension project. The analysis brings the evolution of aspects of adaptation of IOonline in the workshops. We clarify the flexibility, the change in the classroom geography, the need to understand the articulation between instrumental orchestrations and the protocols of course participants, monitors,and educators. These artefacts help prepare the part of the classroom in the students’place, the asynchronous orchestrations, and the connections that the students must follow at each workshop stage.

Resumo Espanhol:

En este artículo se introduce la noción de Orquestación Instrumental en línea como una adaptación del modelo de orquestación instrumental en tiempos de enseñanza remota de emergencia y para el futuro de la enseñanza en línea. Se retoman las característicasya señaladas en Orquestación Instrumental y las diferencias que emanan de esta estructura docente, en la que el espacio geográfico del aula se expande,invadiendo el espacio personal de docentes y alumnos. Aspectos específicos de la configuración didáctica online se discuten e indican a partir de los datos recogidos en el proyecto de seis talleres en linea, desarrollados en el ámbito del GERE -Grupo de Estudio de Recursos para la Educación y en el Proyecto GERE los martes, vivido como proyecto de extensión. El análisis trae la evolución de aspectos de adaptación de OI online en los talleres. Aclaramos la flexibilidad, el cambio en la geografía del aula, la necesidad de entender la articulación entre las orquestaciones instrumentales y los protocolos de losparticipantes del curso, monitores y formadores. Estos artefactos ayudan a preparar la parte del aula en el lugar de los estudiantes, las orquestaciones asincrónicas y las conexiones que los estudiantes deben seguir en cada etapa del taller.

Resumo Francês:

Le présent article présente la notion d'orchestration instrumentale en ligne comme une adaptation du modèle d'orchestration instrumentale en période d'enseignement à distance, et pour l'avenir de l'enseignement en ligne. On reprend les caractéristiques déjà signalées dans le concept d ́Orchestration instrumentale et les différences émanant de cette structure d'enseignement, dans laquelle l'espace géographique de la classe s'étend, envahissant l'espace personnel des enseignants et des élèves. Des aspects spécifiques de la configuration didactique en ligne sont discutés et indiqués sur la base des données recueillies dans un projet de six ateliers en ligne, développé dans le cadre du GERE -Groupe d'étude sur les ressources pour l'éducation et dans le projet GERE les mardi, expérimenté comme une extension. Comme analyse, on apporte l'évolution des aspects d'adaptation de l'OI en ligne dans les ateliers, en expliquant la flexibilité, le changement dans la géographie de la classe, le besoin de comprendre l'articulation entre les orchestrations instrumentales et les protocoles des sujets en formation, des moniteurs et des formateurs qui aident tous les deux à la préparation de la partie de la classe dans l'espace sujets en formation, les orchestrations asynchrones, et les connexions que les sujets en formationdoivent suivre à chaque étape de l'atelier.