O objetivo deste trabalho édestacar a categoria de paisagem como ferramenta para compreender o processo histórico de produção do espaço geográfico, conectando os conteúdos científicos à realidade dos educandos, especialmente no contexto do território camponês, refletido nas representações do cotidiano. A oficina pedagógica foi realizada pelo Projeto Institucional de Residência Pedagógica (PIRP), vinculado ao Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da Universidade Federal Fluminense (UFF). Metodologicamente, utilizou-se uma abordagem qualitativa e exploratória, estruturada em dois momentos: uma exposição teórica sobre os conceitos geográficos e uma atividade prática de análise da paisagem local. Os resultados indicaram que a oficina pedagógica promoveu o Ensino de Geografia de maneira mais dinâmica e participativa, fortalecendo a identidade camponesa dos educandos e estimulando uma visão crítica sobre as interações entre elementos naturais e culturais no espaço geográfico. A experiência evidenciou a relevância das oficinas pedagógicas como recurso para integrar a práxis educativa, tornando o ensino mais significativo e contribuindo para a formação de sujeitos críticos e reflexivos na Educação do Campo.Palavras-chave:ensino de geografia, oficina pedagógica, educação do campo. residência pedagógica.
The objective of this work is to highlight the category of landscape as a tool for understanding the historical process of producing geographical space, connecting scientific content to the reality of students, especially within the context of rural territory as reflected in everyday representations.The pedagogical workshop was conducted by the Institutional Pedagogical Residency Project (PIRP), affiliated with the Interdisciplinary Bachelor's Program in Rural Education at the Universidade Federal Fluminense (UFF). Methodologically, a qualitative and exploratory approach was employed, structured in two phases: a theoretical presentation of geographical concepts and a practical activity analyzing the local landscape. The results indicated that the pedagogical workshop promoted the teaching of Geography in a more dynamic and participatory manner, strengthening the rural identity of the students and fostering a critical perspective on the interactions between natural and cultural elements within geographical space. The experience demonstrated the relevance of pedagogical workshops as a resource for integrating educational praxis, making teaching more meaningful and contributing to the development of critical and reflective individuals in Rural Education.Keywords: teaching geography, pedagogical workshop, rural education, pedagogical residency.
El objetivo de este trabajo es destacar la categoría de paisaje como herramienta para comprender el proceso histórico de producción del espacio geográfico, conectando los contenidos científicos con la realidad de los estudiantes, especialmente en el contexto del territorio campesino, reflejado en las representaciones cotidianas. El taller pedagógico fue realizado por el Proyecto Institucional de Residencia Pedagógica (PIRP), vinculado al Curso de Licenciatura Interdisciplinaria en Educación del Campo de la Universidad Federal Fluminense (UFF). Metodológicamente, se utilizó un enfoque cualitativo y exploratorio, estructurado en dos momentos: una exposición teórica sobre los conceptos geográficos y una actividad práctica de análisis del paisaje local. Los resultados indicaron que el taller pedagógico promueve la enseñanza de la Geografía de manera más dinámica y participativa, fortaleciendo la identidad campesina de los estudiantes y estimulando una visión crítica sobre las interacciones entre elementos naturales y culturales en el espacio geográfico. La experiencia evidenció la relevancia de los talleres pedagógicos como recurso para integrar la praxis educativa, haciendo que la enseñanza sea más significativa y contribuyendo a la formación de sujetos críticos y reflexivos en la Educación del Campo.Palabras clave: enseñanza de la geografía, taller pedagógico, educación rural, residencia pedagógica.
