O USO DAS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO NO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19

Ano: 2021 | Volume: 7 | Número: 1

Autores: Maykon dos Santos Marinho, Yone Gusmão as Silva, Monique Soares Rocha, Everaldo Nery de Andrade

Palavras-chave: Educação, Tecnologias da Informação e Comunicação, Ensino Remoto.

Resumo Português:

O presente estudo objetivou investigar as experiências e percepções dos discentes dos cursos de saúde sobre o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, Microsoft Teams® no ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Trata-se de um estudo transversal descritivo realizado com 84 alunos matriculados regularmente nos cursos de Graduação em Saúde em uma Instituição de Ensino Superior, cujas aulas ocorriam na modalidade de ensino remoto durante o semestre letivo 2020.1. Os critérios de inclusão adotados para a seleção dos participantes desta pesquisa foram: estar matriculados no curso; estar em situação de distanciamento social; ter acesso ao WhatsApp e plataforma Teams®; concordar em participar da pesquisa através da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido - TCLE em formato eletrônico. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário eletrônico de autoavaliação Constructivist On-Line Learning Environment Survey - COLLES, aplicado no final do semestre letivo. O questionário de COLLES fora enviado via e-mail e WhatsApp e respondido em formato eletrônico através da plataforma do Google Forms. A partir das respostas obtidas pelo questionário de COLLES foram criadas tabelas com as porcentagens para cada questão das categorias avaliadas. Os resultados mostraram que o AVA estudado, frequentemente, estimulava a reflexão crítica, e tinha o apoio dos professores durante o seu uso. Com relação a interatividade, a maioria dos alunos relatou que algumas vezes tiveram interação com outros participantes. Conclui-se que houve resultados favoráveis nas categorias referentes à reflexão crítica, relevância, apoio e compreensão das mensagens dos docentes, mostrando que os alunos conseguiram se adaptar a esse modelo de ensino em AVA. Entretanto, constatamos a necessidade de estimular o apoio entre os alunos e a interação entre as suas ideias para que a ferramenta utilizada possa ter maior êxito no processo de aprendizagem no ensino remoto.   

Resumo Inglês:

The present study aimed to investigate the experiences and perceptions of health course students about the use of the Microsoft Teams® virtual learning environment in remote teaching during the COVID-19 pandemic. This is a descriptive cross-sectional study conducted with 84 students regularly enrolled in undergraduate health courses at an institution of higher education, whose classes occurred in the modality of remote teaching during the academic semester 2020.1. The inclusion criteria adopted for the selection of participants in this research were: being enrolled in the course; being in a situation of social distance; having access to WhatsApp and Teams® platform; agreeing to participate in the research by signing the Informed Consent Form (ICF) in electronic format. Data were collected through the application of an electronic Constructivist On-Line Learning Environment Survey (COLLES) self-assessment questionnaire, applied at the end of the academic semester. The COLLES questionnaire had been sent via e-mail and WhatsApp and answered in electronic format via the Google forms platform. From the answers obtained by the COLLES questionnaire, tables were created with the percentages for each question in the evaluated categories. The results showed that the ICT studied often stimulated critical refl ection and had the support of teachers during its use. Regarding interactivity, most students reported that they sometimes interacted with other participants. We conclude that favorable results were found in the categories referring to critical refl ection, relevance, support, and understanding of the teachers’ messages, showing that even in a virtual environment, the students were able to adapt to this teaching model. However, we found the need to stimulate support among students and the interaction between their ideas so that the tool used can be more successful in the learning process in remote teaching.

Resumo Espanhol:

El presente estudio tiene como objetivo investigar las experiencias y percepciones de los estudiantes de los cursos de salud sobre el uso del entorno virtual de aprendizaje (EVA) Microsoft Teams® en la educación a distancia durante la pandemia de COVID-19. Se trata de un estudio descriptivo transversal realizado con 84 estudiantes inscritos regularmente, en cursos de graduación en salud en una institución de educación superior, cuyas clases ocurrieron en la modalidad a distancia durante el semestre académico de 2020.1. Los criterios de inclusión adoptados para la selección de los participantes en esta investigación fueron: estar inscritos en el curso; estar en situación de distancia social; tener acceso a la plataforma WhatsApp y Teams®; aceptar participar en la investigación mediante la fi rma del Formulario de Consentimiento Informado (FCI) en formato electrónico. Los datos se recogieron mediante la aplicación de una autoevaluación electrónica Constructivist On-Line Learning Environment Survey (COLLES), aplicada al fi nal del semestre académico. El cuestionario de COLLES se envió por correo electrónico y WhatsApp y se respondió en formato electrónico a través de la plataforma de formularios de Google forms. A partir de las respuestas obtenidas por el cuestionario COLLES, se crearon tablas con los porcentajes para cada pregunta de las categorías evaluadas. Los resultados mostraron que el EVA estudiado a menudo estimulaba la refl exión crítica y contaban con el apoyo de los profesores durante su uso. En cuanto a la interactividad, la mayoría de los estudiantes señalaron que a veces tenían interacción con otros participantes. Se concluye que se encontraron resultados favorables en las categorías relacionadas con la refl exión crítica, la relevancia, el apoyo y la comprensión de los mensajes de los profesores, lo que demuestra que, incluso en el entorno virtual, los estudiantes fueron capaces de adaptarse a este modelo de enseñanza. Sin embargo, encontramos la necesidad de estimular el apoyo entre los estudiantes y la interacción entre sus ideas para que la herramienta utilizada pueda tener mayor éxito en el proceso de aprendizaje en la enseñanza a distancia.