O Profmat no Campus de Três Lagoas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul no Período de 2012 a 2021: Entre Diálogos, Aspectos e Impactos
ENSIN@ UFMS
O Profmat no Campus de Três Lagoas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul no Período de 2012 a 2021: Entre Diálogos, Aspectos e Impactos
Autor Correspondente: Eugenia Brunilda Opazo Uribe | [email protected]
Palavras-chave: Mestrado Profissional, Matemática, Egressos
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa sobre o oferecimento do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (Profmat), no campus de Três Lagoas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul no período de 2012 a 2021, visando identificar alguns aspectos importantes sobre o perfil do aluno que procura o Profmat no campus, bem como evidenciar impactos na vida profissional dos egressos do programa. A pesquisa foi iniciada por uma análise de documentos, considerando os dados disponíveis sobre o programa, registros da coordenação de curso e informações disponíveis na Plataforma Sucupira. A continuidade do trabalho foi feita por meio da aplicação de um questionário on-line aos egressos do curso, com perguntas objetivas e abertas, utilizando metodologia descritiva. Foram obtidas 43 respostas, que indicaram um grau de satisfação importante com o curso realizado, bem como um aumento de oportunidades para os participantes que, além de se manterem na docência na educação básica, passaram a ocupar outros espaços, atuando tanto no ensino técnico quanto no ensino superior.
Resumo Inglês:
The present paper presents the results of a research on the offering of the National Networked Professional Master's Degree in Mathematics (Profmat), at the Três Lagoas campus of the Federal University of Mato Grosso do Sul from 2012 to 2021, aiming to identify some important aspects about the profile of the student who seeks Profmat on campus, as well as to highlight impacts on the professional of the program's graduates. The research was initiated by an analysis of documents. Considering the available data on the program, course coordination records and information available on the Sucupira Platform. The continuity of the work was done by applying an online questionnaire to the course graduates, with objective and open questions, using a descriptive methodology. Forty-three responses were obtained, indicating an important degree of satisfaction with the course taken, as well as an increase in opportunities for the participants who, besides continuing to teach in basic education, began to occupy other spaces, working in both technical and higher education.
