O desenvolvimento da sexualidade infantil no cotidiano da sala de aula

Revista Acadêmica Licencia&acturas

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ISSN: 2525-5754
Editor Chefe: Ailim Schwambach
Início Publicação: 30/06/2013
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Teologia, Área de Estudo: Direito, Área de Estudo: Planejamento urbano e regional, Área de Estudo: Linguística, Área de Estudo: Multidisciplinar

O desenvolvimento da sexualidade infantil no cotidiano da sala de aula

Ano: 2013 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: Marelise Veit Costa
Autor Correspondente: Marelise Veit Costa | [email protected]

Palavras-chave: Sexualidade infantil, Docentes, Educação infantil, Cotidiano

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Independente dos tipos de infância vividos na pós-modernidade, as questões relacionadas ao desenvolvimento da sexualidade infantil estão sempre presentes. Nossa preocupação está em discutir como o professor da educação infantil vê essas questões no seu cotidiano, como ele reage frente às situações vivenciadas com seus alunos em sala de aula. Para tanto, optamos por uma pesquisa qualitativa, realizada com 5 professoras, de crianças entre 03 a 04 anos de idade, de rede particular de ensino. Para a avaliação dos dados coletados, fizemos o que a pesquisa qualitativa nos permite: analisamos de forma reflexiva as respostas dadas pelas professoras. As respostas nos indicam que as professoras se sentem, muitas vezes, pouco preparadas para conduzir as situações de seu dia a dia com a convicção de estar contribuindo para o desenvolvimento da sexualidade de seus alunos.



Resumo Inglês:

Issues related to the development of infantile sexuality are always present regardless of the kind of childhood experienced in post modern times. Our concern is to discuss how preschool teachers see these issues in their daily routine, and how they respond to the situations experienced with their students in the classroom. In order to do so, we chose a qualitative research design wiht early childhood teachers at five private schools. To analyze the data collected, we followed qualitative research methods, analyzing the answers given by the teachers in a reflexive way. These answers indicate that teachers often find themselves insufficiently prepared to deal with daily situations with the confidence needed to help students develop their sexuality.