Multimídia: um complemento ao ensino tradicional da Semiologia Pediátrica
Revista Docência do Ensino Superior
Multimídia: um complemento ao ensino tradicional da Semiologia Pediátrica
Autor Correspondente: Manuel Schütze | [email protected]
Palavras-chave: Ensino, Educação médica, Multimídia, Semiologia, Pediatria
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O termo semiologia refere-se ao “estudo e descrição de sinais e sintomas de uma doença”. Na Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais, a Semiologia Pediátrica é ministrada no 3º ano do curso de graduação em Medicina. Como seu ensino ocorre junto a pacientes frequentemente em estado crônico e debilitado, ele geralmente é dado de forma parcial, em respeito ao cansaço e/ou à privacidade da criança ou do adolescente. Para tentar solucionar esse impasse, foi proposto o desenvolvimento de um material multimídia que pudesse complementar o ensino da Semiologia Pediátrica. Após revisão bibliográfica e extenso planejamento, foram feitas filmagens e fotografias do exame físico normal da criança e do adolescente dentro dos princípios éticos, elaboração dos textos pertinentes e desenvolvimento de um programa contendo todo o conteúdo produzido. O programa foi denominado “Semiologia Pediátrica Virtual” e possibilitará uma abordagem mais ética do paciente, otimizando o ensino de Pediatria
Resumo Inglês:
Semiology refers to the “study and description of signs and symptoms from a disease”. In the Medical Faculty of Minas Gerais’ Federal University, the Pediatric Semiology is ministered in the 3rd year of Medical school. Since it is taught at the patient’s bedside, who is often in a chronic and debilitated state, the teachings are given in a partial matter, in respect to children’s and adolescent’s fatigue and privacy. To try to solve this problem the development of a multimedia material that could complement the teaching of Pediatric Semiology was proposed. After revision of the literature and comprehensive planning, movies and photographs of the normal physical exam of children and adolescents were made respecting ethical principles, texts were written and a program containing all the content was produced. The program was denominated “Virtual Pediatric Semiology” and will allow for a more ethic approach to the patient, optimizing teachings of Pediatrics.
