MODELOS MENTAIS DOS ALUNOS SOBRE A PILHA DE DANIELL: investigação com o aplicativo stop motion

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ISSN: 2447-5726
Editor Chefe: Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra
Início Publicação: 27/10/2015
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar

MODELOS MENTAIS DOS ALUNOS SOBRE A PILHA DE DANIELL: investigação com o aplicativo stop motion

Ano: 2020 | Volume: 6 | Número: 2
Autores: Angélica Mattiolli Rodrigues, Gustavo Bizarria Gibin
Autor Correspondente: Angélica Mattiolli Rodrigues | [email protected]

Palavras-chave: Ensino de Química. Eletroquímica. Smartphone.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Neste trabalho foram realizadas investigações sobre os modelos mentais dos alunos sobre as transformações eletroquímicas na pilha de Daniell. Para isso, utilizou-se como referencial teórico a teoria de modelos mentais de Johnson-Laird, e foi aplicado um minicurso de 9 horas para 23 alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Francisco Balduíno de Souza em Quatá – SP, o qual envolveu a elaboração de animações por meio do aplicativo Stop Motion, realização de experimentos e relatórios pelos alunos. Tais atividades desenvolvidas, além do questionário aplicado, forneceram dados sobre as modificações nos modelos mentais dos alunos sobre a geração de corrente elétrica e aspectos relacionados às reações químicas representadas em nível atômico-molecular. A metodologia de pesquisa envolveu uma análise qualitativa dos dados, pois o nível de abstração dos modelos mentais demanda tal tratamento, ao se investigar o processo de compreensão dos sistemas eletroquímicos com auxílio de materiais imagéticos associados às animações. Como resultado, observou-se que muitos dos alunos possuem uma noção superficial sobre o funcionamento submicroscópico ou atômico-molecular dos sistemas eletroquímicos, e falta de experiência na elaboração de relatórios de experimentação. Os vídeos desenvolvidos em Stop Motion demonstraram a dificuldade dos envolvidos em compreender a estequiometria das reações, o processo de transferência de elétrons e aspectos inerentes às etapas intermediárias das reações químicas, pontos falhos que podem ser detectados por meio da técnica empregada e corrigidos pelo professor ao longo do processo de ensino-aprendizagem.



Resumo Inglês:

In this work was carried out an investigation about the mental models of the students on the electrochemical transformations at cell of Daniell. The theoretical framework used was the mental models theory by Johnson-Laird. A 9-hour mini-course was applied to 23 students of the High School of the State School Professor Francisco Balduino de Souza in city of Quatá - SP, which involved the elaboration of animations through the Stop Motion application, conducting experiments and reports by the students. In addition to the applied questionnaire, these activities provided data about the modifications in students' mental models regarding the generation of electric current and aspects about the submicroscopic reactions involved. The research methodology involved a qualitative analysis of the data, since the level of abstraction of the mental models demands such treatment, when investigating the process of understanding the electrochemical systems with the aid of imagery materials associated with the animations. As a result, it has been observed that many of the students have a superficial notion about the submicroscopic functioning of electrochemical systems, and lack of experience in producing experimental reports. The videos developed in Stop Motion demonstrated the difficulty of those involved in understanding the stoichiometry of reactions, the electron transfer process and aspects inherent to the intermediary stages of the chemical reactions, faulty points that can be detected by the technique employed, and corrected by the teaching-learning process.



Resumo Espanhol:

En este trabajo, se llevaron a cabo investigaciones sobre los modelos mentales de los estudiantes sobre las transformaciones electroquímicas en la célula de Daniell. Para eso, se utilizó la teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird como marco teórico, y se aplicó un mini curso de 9 horas a 23 estudiantes de secundaria, en la Escuela Estatal Profesor Francisco Balduíno de Souza en Quatá - SP, fue realizada la elaboración de animaciones mediante la aplicación Stop Motion, realización de experimentos e de informes por los alumnos. Dichas actividades desarrolladas, además del cuestionario aplicado, proporcionaron datos sobre los cambios en los modelos mentales de los estudiantes sobre la generación de corriente eléctrica y aspectos relacionados con las reacciones químicas representadas a nivel atómico-molecular. La metodología de investigación implicó un análisis cualitativo de los datos, ya que el nivel de abstracción de los modelos mentales exige dicho tratamiento, al investigar el proceso de comprensión de los sistemas electroquímicos con la ayuda de materiales de imágenes asociados con las animaciones. Como resultado, se observó que muchos de los estudiantes tienen una noción superficial sobre el funcionamiento submicroscópico o atómico-molecular de los sistemas electroquímicos, y una falta de experiencia en la elaboración de informes de experimentación. Los videos de Stop Motion desarrollados, demostraron la dificultad de los involucrados en comprender la estequiometria de las reacciones, el proceso de transferencia de electrones y los aspectos inherentes a las etapas de intermedios de las reacciones químicas, puntos defectuosos, que pueden detectarse, utilizando la técnica empleada y corregidos por el profesor, a lo largo del prooceso de enseñanza-aprendizaje.