METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: O QUE DIZEM AS PESQUISAS?
Pensar Acadêmico
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: O QUE DIZEM AS PESQUISAS?
Autor Correspondente: H. V. Altino Filho | [email protected]
Palavras-chave: Metodologias Ativas. Ensino de Matemática. Educação Matemática.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As metodologias ativas de aprendizagem estão em evidência nos debates educacionais. Tais metodologias têm por finalidade o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias na sociedade contemporânea, pautando-se no protagonismo do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Neste artigo, apresenta-se uma análise da produção brasileira sobre a utilização de metodologias ativas no ensino de matemática, a partir da consulta ao banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A análise das pesquisas aponta para a utilização de propostas de inserção de métodos ativos para a sala de aula de Matemática no geral, apresentando aplicações da Team Based Learning, do Just-in-Time-Teaching e da Peer Instruction, por exemplo.
Resumo Inglês:
Active learning methodologies are in evidence in educational debates. Such methodologies aim to develop the necessary skills and competences in contemporary society, based on the idea of the student as the protagonist in the teaching and learning process. In this papper, an analysis of the Brazilian production on the use of active methodologies in the teaching of mathematics is presented, based on the consultation of the thesis and dissertation database of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). The analysis of the research points to the use of proposals to insert active methods into the Mathematics classroom in general, presenting applications from Team Based Learning, Just-in-Time-Teaching and Peer Instruction, for example.
