Este trabalho tem por objetivo compreender como professores em formação continuada num curso de Libras avaliam os jogos Abacus e Composição (via Web) para o ensino do valor posicional a alunos surdos. Para tanto, levantaram-se elementos referentes às difi culdades do processo de aquisição do sistema posicional pelo surdo e as características dos jogos avaliados. Com base nesse nos pressupostos teóricos e nas possibilidades de intervenção dos jogos via Web, foi elaborado um questionário sobre a potencialidade de ensino dos jogos Abacus e Composição, respondido por professores em formação de Libras da cidade de Florianópolis-SC, com interesse e/ou experiência com a educação de surdos
This work has as its objective to comprehend how teachers in ongoing formation in Brazilian Sign Language (Libras) courses evaluate the games Abacus and Composition (via Web) for teaching positional value to deaf students. Thus elements referring to the difficulties of the process of acquisition of the positional system by the student and the characteristics of the games evaluated have been raised. From this theoretical input and the possibilities of an intervention of games via Web, a questionnaire about the potentiality of the teaching of the games Abacus and Composition were elaborated. The questionnaire was answered by Brazilian Sign Language teachers of the city of Florianópolis – SC (Brazil), and the choice of the teachers was due to their interest and/or experience with the education of deaf students.
