Este artigo é um relato de experiência de caso clínico de intervenção psicopedagógica por mediação lúdica com criança acometida de neurofibromatose tipo 1. Seu objetivo é relatar um excerto do caso, em que foi usada a intervenção psicopedagógica por mediação lúdica na estimulação e organização das funções psíquicas superiores do sujeito deste estudo, com foco especial em controle de comportamentos, planejamento das ações e função simbólica, a fim de promover seu desenvolvimento psíquico e ampliar sua capacidade de aprendizagem. O estudo usa metodologia qualitativa e parte do pressuposto vigotskiano da pesquisa como processo, que, ao mesmo tempo em que pesquisa, promove mudanças na realidade pesquisada. A metodologia usada nas intervenções foi a abordagem psicopedagógica por mediação lúdica de base conceitual na Teoria Histórico-Cultural do desenvolvimento psíquico humano. Como resultados, observamos o desenvolvimento do menino, que, ao final de dois meses de intervenções, estava mais organizado, controlando as suas ações dentro dos contextos propostos e iniciando o brincar de forma simbólica.
This article is an experience report of a clinical case of psychopedagogical intervention through playful mediation with a child with neurofibromatosis type 1. Thus, its objective is to report an excerpt from the case, in which the psychopedagogical intervention through playful mediation was used in the stimulation and organization of the activities. superior psychic functions of the infant, with a special focus on behavior control, action planning and symbolic function, in order to promote their psychic development and expand their learning capacity. The study uses qualitative methodology and starts from the Vygotskian presupposition of research as a process, which, at the same time as research, promotes changes in the researched reality. The methodology used in the interventions with the infant was the psychopedagogical approach through playful mediation with a conceptual basis in the Historical-Cultural Theory of human psychic development. As a result, we observed the boy's development, who, after two months of interventions, was more organized, controlling his actions within the proposed contexts and starting to play symbolically.
Este artículo es un relato de experiencia de un caso clínico de intervención psicopedagógica a través de la mediación lúdica con un niño con neurofibromatosis tipo 1. Así, su objetivo es relatar un extracto de caso, en el que se utilizó la intervención psicopedagógica a través de la mediación lúdica en el estimulación y organización de las funciones psíquicas superiores del infante, con especial énfasis en el control de la conducta, la planificación de la acción y la función simbólica, con el fin de promover su desarrollo psíquico y ampliar su capacidad de aprendizaje. El estudio utiliza metodología cualitativa y parte del presupuesto vygotskiano de la investigación como proceso, que, al mismo tiempo que investiga, promueve cambios en la realidad investigada. La metodología utilizada en las intervenciones con el infante fue el enfoque psicopedagógico a través de la mediación lúdica con base conceptual en la Teoría Histórico-Cultural del desarrollo psíquico humano. Como resultado, observamos el desarrollo del niño que, después de dos meses de intervenciones, estaba más organizado, controlando sus acciones dentro de los contextos propuestos y pasando a jugar simbólicamente.
