A importância das estratégias didáticas no ensino-aprendizagem de Ciências na Educação de Jovens e Adultos e na Educação do Campo

Ano: 2023 | Volume: 8 | Número: Não se aplica

Autores: M. da S. Simões, E. A. Rocha

Palavras-chave: educação campesina, estratégias de ensino, estratégias didáticas, ensino de jovens e adultos.

Resumo Português:

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem a finalidade de proporcionar a todos que possuem algum atraso escolar, o ingresso em uma instituição de ensino pública. A Educação do Campo (EC), por sua vez, é uma modalidade de ensino voltada aos moradores do campo, sejam eles de acampamentos, assentamentos ou simplesmente da zona rural. A escolha de estratégias adequadas para o ensino de jovens e adultos e para a educação do campo são fundamentais ao bom desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, este trabalho teve como objetivo analisar as estratégias didáticas mais utilizadas pelos professores (as) de Ciências na modalidade EJA e Educação do Campo, identificando se tais estratégias auxiliam ou não durante as aulas. Foi realizado um levantamento bibliográfico em bases de dados on-line, cujas ferramentas de busca foram o Portal de Periódicos CAPES/MEC e o SciELO. Como resultados identificou-se que, em alguns artigos, as estratégias didáticas utilizadas trouxeram resultados positivos, enquanto em outros, as estratégias utilizadas não auxiliaram na construção do conhecimento. Observou-se ademais, que as estratégias utilizadas em ambas as modalidades de educação, devem estar voltadas à realidade dos alunos.

Resumo Inglês:

The purpose of Youth and Adult Education (EJA) is to give everyone who is behind in school the chance to enter a public education institution. Rural Education (CE), on the other hand, is a type of education aimed at rural dwellers, whether they live in camps, settlements or simply in rural areas. The choice of appropriate strategies for teaching young people and adults and for rural education are fundamental to the successful development of the teaching-learning process. In view of this, the aim of this study was to analyze the didactic strategies most used by science teachers in the EJA and Rural Education modality, identifying whether or not these strategies help during lessons. A bibliographic survey was carried out in online databases, whose search tools were the CAPES/MEC Journal Portal and SciELO. The results showed that, in some articles, the didactic strategies used brought positive results, while in others, the strategies used did not help in the construction of knowledge. It was also observed that the strategies used in both types of education must be geared to the students' reality.

Resumo Espanhol:

El objetivo de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) es facilitar el acceso a un centro de enseñanza pública a todas las personas con retraso escolar. La Educación en el Campo (EC), por su parte, es un tipo de educación dirigida a los habitantes de las zonas rurales, ya vivan en campamentos, asentamientos o simplemente en zonas rurales. La elección de estrategias adecuadas para la enseñanza de jóvenes y adultos y para la educación rural son fundamentales para el desarrollo exitoso del proceso de enseñanza-aprendizaje. Teniendo en cuenta esto, el objetivo de este estudio fue analizar las estrategias didácticas más utilizadas por los profesores de ciencias en la modalidad de EJA y educación rural, identificando si estas estrategias ayudan o no durante las clases. Se realizó un relevamiento bibliográfico en bases de datos online, cuyas herramientas de búsqueda fueron el Portal de Revistas CAPES/MEC y SciELO. Los resultados mostraron que, en algunos artículos, las estrategias didácticas utilizadas trajeron resultados positivos, mientras que en otros, las estrategias utilizadas no ayudaron en la construcción del conocimiento. También se observó que las estrategias utilizadas en ambos tipos de enseñanza deben estar orientadas a la realidad de los alumnos.