A IMPLEMENTAÇÃO DOS 20% DE ATENDIMENTO EM EaD NOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO PRESENCIAIS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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A IMPLEMENTAÇÃO DOS 20% DE ATENDIMENTO EM EaD NOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO PRESENCIAIS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Autor Correspondente: Sergio Francisco Loss Franzin | [email protected]
Palavras-chave: Educação, Distância, Carga horária, Institutos Federais.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O tema da pesquisa é a relação entre educação presencial e Educação a Distância, delimitado na proporção de carga horária a distância. O objetivo geral consiste em apresentar e discutir as condições de implementação dos 20% de atendimento em EaD nos cursos técnicos de nível médio presenciais dos Institutos Federais de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Especificamente, pretende-se discutir a alternativa da EaD diante dos desafios de instrumentação, cultura e gestão no âmbito dos Institutos Federais, no que se refere à duração e execução dos cursos técnicos. A pesquisa é bibliográfica e documental. Toma por referência especialmente a Resolução nº 6/2012 do Conselho Nacional de Educação. O uso da fração de 20% em EaD nos Cursos Técnicos de Nível Médio, presenciais, dos Institutos Federais de Educação, é uma alternativa viável para a otimização do tempo de integralização curricular. Para tanto, é necessária a garantia de qualidade na oferta, partindo de uma redefinição cultural sobre EaD e da provisão de infraestrutura, capacitação docente e processos de gestão de excelência. Embora não se trate de um processo novo (a própria EaD), esta alternativa da fração de 20% singulariza as formas de atendimento nas unidades de ensino e aprendizagem, porque os sujeitos conviverão com um sistema misto de trabalho, em que os professores serão também tutores dos seus alunos no desenvolvimento das atividades a distância. Aquelas instituições que não estejam seguras em adotar a alternativa plenamente, podem fazê-la parcial e progressivamente, por curso, até que se ajustem à nova sistemática de atendimento.
Resumo Inglês:
The theme of the research is the relation between face-to-face and Distance Education (DE), delimited in proportion of distance hourly load. The general objective is to present and discuss the implementation conditions of the 20% of attendance in Distance Education in classroom technical courses of middle level of the Federal Institutes of Professional, Scientific and Technologic Education. Specifically, it intends to discuss the alternative of distance education in face of instrumentation challenges, culture and management within the Federal Institutes, regarding the duration and implementation of technical courses. The research is bibliographical and documentary. It has as principal reference the Resolution 6/2012 of the National Education Council. The use of the 20% fraction of Distance Education in the Technical Courses of Middle Level, face-to-face, of the Federal Institutes of Education, is a viable alternative to optimize the time of curriculum complementation. For this, it is necessary a quality assurance on the offer, starting from a cultural redefinition of DE and from the provision of infrastructure, teacher training and management processes of excellence. Although this is not a new process (the DE itself), this alternative of the 20% fraction singles out the forms of attendance in the teaching and learning units, because the subjects will coexist with a mixed system of work, in which teachers will also be tutors of their students in the development of online activities. Those institutions that are not sure to adopt the alternative fully can do it partially and progressively, course by course, until they adjust to the new system of attendance.
Resumo Espanhol:
El tema de la investigación es la relación entre educación presencial y educación a distancia, delimitada en la proporción de carga horaria a distancia. El objetivo general consiste en presentar y discutir las condiciones de implementación del 20% de atención en EaD en los cursos técnicos de nivel medio presenciales de los Institutos Federales de Educación Profesional, Científica y Tecnológica. En concreto, se pretende discutir la alternativa de la EaD ante los desafíos de instrumentación, cultura y gestión en el ámbito de los Institutos Federales, en lo que se refiere a la duración y ejecución de los cursos técnicos. La investigación es bibliográfica y documental. Toma por referencia especialmente la Resolución 6/2012 del Consejo Nacional de Educación. El uso de la fracción del 20% en EaD en los Cursos Técnicos de Nivel Medio, presenciales, de los Institutos Federales de Educación, es una alternativa viable para la optimización del tiempo de integración curricular. Para ello, es necesaria la garantía de calidad en la oferta, partiendo de una redefinición cultural sobre EaD y de la provisión de infraestructura, capacitación docente y procesos de gestión de excelencia. Aunque no se trata de un proceso nuevo (la propia EaD esta alternativa de la fracción del 20% singulariza las formas de atención en las unidades de enseñanza y aprendizaje, porque los sujetos conviven con un sistema mixto de trabajo, en que los profesores serán también tutores de sus alumnos en el desarrollo de las actividades a distancia. Aquellas instituciones que no estén seguras en adoptar la alternativa plenamente, pueden hacerlo parcial y progresivamente, por curso, hasta que se ajusten a la nueva sistemática de atención.
