FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL NO BRASIL E AS NOVAS(?) FORMAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA

Revista Ibero-America de Estudos em Educação

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ISSN: 1982-5587
Editor Chefe: José Luís Bizelli
Início Publicação: 31/12/2005
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Antropologia, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Filosofia, Área de Estudo: Geografia, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Psicologia, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL NO BRASIL E AS NOVAS(?) FORMAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA

Ano: 2006 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: Ucy SOTO
Autor Correspondente: Ucy SOTO | [email protected]

Palavras-chave: formação docente, ensino à distância, espanhol

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Tomando como ponto de partida o imaginário social (Hurtato Herrera, 2004) sobre língua espanhola, apresentamos uma discussão sobre a formação de professores de espanhol no Brasil e, especificamente, nos perguntamos o que muda e o que permanece no ato de ensinaraprender espanhol com a incorporação de TICs. Com base nos trabalhos de Dabène (1984) e de Carmagnani (2006), apresentamos uma análise - em fase inicial - de três diferentes formas/suportes para se trabalhar o ensino-aprendizagem de espanhol à distância, a saber: um cd-rom interativo, um curso on-line e uma plataforma de aprendizagem sem conteúdo pré- definido.