Fatores que influenciam o não ingresso de surdos no ensino superior: estudo de caso em Cachoeiro de Itapemirim - ES
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
Fatores que influenciam o não ingresso de surdos no ensino superior: estudo de caso em Cachoeiro de Itapemirim - ES
Autor Correspondente: Nadir Francisca Sant’Anna | [email protected]
Palavras-chave: Educação especial, Surdos, Políticas públicas, Ensino superior.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo investiga quais fatores podem estar relacionados às dificuldades de pessoas com surdez de ingressarem no ensino superior. Trata-se de um estudo exploratório de natureza quanti-qualitativa em que foi aplicado um questionário com 66 surdos do município de Cachoeiro de Itapemirim-ES. A abordagem pauta-se sob fatores associados aos aspectos sociodemográficos, à formação básica e à relação dos participantes com as políticas públicas e voltadas às pessoas com deficiência. No contexto desta pesquisa, constata-se que a falta de conhecimento sobre o conteúdo e as variações linguísticas no que se refere às avaliações dos processos seletivos foram os preditores que mais interferiram no desempenho dos que já haviam tentado o ingresso em um curso de graduação anteriormente. Ressalta-se a importância de novas investigações de modo a expandir a compreensão sobre o problema e, assim, contribuir para uma formação mais adequada, promovendo maior equidade.
Resumo Inglês:
This article investigates what factors may be related to the difficulties of deaf people in entering higher education. This is an exploratory study of quantitative-qualitative nature in which a questionnaire was applied with 66 deaf people from the city of Cachoeiro de Itapemirim-ES. The approach is based on factors related to sociodemographic aspects, basic training and the relation of the participants with public policies and aimed at people with disabilities. In the context of this research, it is verified that the lack of knowledge about the content and the linguistic variations, with respect to the evaluations of the selective processes, were the predictors that most interfered in the performance of those who had already tried the entrance in a course of graduation. The importance of further investigations is emphasized in order to expand understanding of the problem, thus contributing to a more adequate training and promoting greater equity.
Resumo Espanhol:
Este artículo investiga qué factores pueden estar relacionados con las dificultades de las personas con sordera de ingresar en la enseñanza superior. Se trata de un estudio exploratorio de naturaleza cuali-cuantitativa en la que se aplicó un cuestionario con 66 sordos del municipio de Cachoeiro de Itapemirim-ES. El enfoque se basa en factores relacionados con los aspectos sociodemográficos, la formación básica y la relación de los participantes con las políticas públicas y dirigidas a las personas con discapacidad. En el contexto de esta investigación, se constata que la falta de conocimiento sobre el contenido y las variaciones lingüísticas, en lo que se refiere a las evaluaciones de los procesos selectivos, fueron los predictores que más interferieron en el desempeño de los que ya habían intentado el ingreso en un curso de " graduado anteriormente. Se resalta la importancia de nuevas investigaciones para expandir la comprensión sobre el problema, así contribuir a una formación más adecuada y promover mayor equidad.
