A exposição de trabalhos discentes como atividade didático-pedagógica no ensino de graduação em design
Revista Acadêmica Licencia&acturas
A exposição de trabalhos discentes como atividade didático-pedagógica no ensino de graduação em design
Autor Correspondente: Gustavo Cossio | [email protected]
Palavras-chave: Design e educação, Exposição de design, Ensino do design.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta a exposição de trabalhos acadêmicos como possibilidade de reflexão para o ensino do design. A fundamentação teórica do estudo busca introduzir o campo do design, para então abordar aspectos do design de exposição, bem como a especificidade da exposição de design. Em uma abordagem sobre a exposição como atividade didático-pedagógica, são analisados dois estudos de caso, com base em entrevistas semiestruturadas e levantamento fotográfico. A mostra FAUForma: designers refere-se aos trabalhos de conclusão de curso da Universidade de São Paulo – USP. Já a mostra Interiores em Cena apresentou o Curso de Design de Interiores da Universidade Feevale, em Novo Hamburgo – RS. Por fim, verifica-se que o caráter legitimador da exposição oportuniza educar, comunicar e informar sobre design, com o enfoque na divulgação da produção discente. Desse modo, salienta-se a sua contribuição para uma cultura de projeto e a socialização dos conhecimentos articulados no ensino do design.
Resumo Inglês:
This article presents the exhibition of academic works as a possibility of reflection for the teaching of design. The theoretical foundation aims to introduce the field of design and then to address aspects of exhibition design, as well as the specificity of the design exhibition. Approaching the exhibition as a didactic-pedagogical activity, two case studies are analyzed, based on semi-structured interviews and photographic surveys. The FAUForma: designers exhibition refers to the course completion works of the University of São Paulo – USP, and the Interiores em Cena exhibition presented the Interior Design Course of Universidade Feevale, in Novo HamburgoRS. Finally, the article discusses how the legitimizing character of the exhibition allows educating, communicating and informing about design, with a focus on the dissemination of student production. Thus, it emphasizes the exhibition’s contribution to a project culture and the sharing of the knowledge articulated in the teaching of design.
