A experiência da infância entre os dilemas da educação moderna e o empobrecimento do trabalho docente
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
A experiência da infância entre os dilemas da educação moderna e o empobrecimento do trabalho docente
Autor Correspondente: Anilde Tombolato Tavares da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Educação, Trabalho docente, Experiência da infância, Modernidade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto busca refletir os dilemas da educação moderna, da experiência da infância e o empobrecimento do trabalho docente à luz de Theodor Adorno, Walter Benjamin, Jean-François Lyotard, Giorgio Agamben, Fernando Barcena e Michel Foucault, entre outros. O texto se justifica uma vez que o mundo moderno transformou-se em mera atividade repetidora, incapaz de traduzir-se em experiências narráveis. O desafio é o de restituir a possibilidade da experiência reflexiva entre os saberes e práticas educacionais, a fim de contribuir para uma ação do pensar que provenha da experiência da infância e que provoque uma atitude crítica para discutir as consequências do processo de empobrecimento do trabalho docente no contexto vigente.
Resumo Inglês:
This text seeks to reflect the dilemmas of modern education, the experience of childhood and the impoverishment of teacher work in the light of Theodor Adorno, Walter Benjamin, Jean-François Lyotard; Giorgio Agamben, Fernando Barcena and Michel Foucault, among others. The text is justified since the modern world has turned into mere repeating activity, unable to translate into tellable experiences. The challenge is to restore the possibility of reflective experience between knowledge and educational practices, in order to contribute to a thinking action that comes from childhood experience and provokes a critical attitude to discuss the consequences of the process of impoverishment of teacher work in the current context.
Resumo Espanhol:
El texto busca reflexionar sobre los dilemas de la educación moderna, de la experiencia de la infancia y el empobrecimiento del trabajo docente a la luz de Theodor Adorno, Walter Benjamin, Jean-François Lyotard, Giorgio Agamben, Fernando Barcena y Michel Foucault, entre otros. El texto se justifica puesto que el mundo moderno se convirtió en una simple actividad repetidora, incapaz de traducirse en experiencias narrables. El reto es restituir a la posibilidad de la experiencia reflexiva entre los saberes y prácticas educacionales, con el fin de contribuir para una acción del pensar que venga de la experiencia de la infancia y que provoque una actitud crítica para discutir las consecuencias del proceso de empobrecimiento del trabajo docente en el contexto vigente.
