Estado do conhecimento da temática relação público e privado nos programas de pós-graduação strictu senso em educação no Brasil
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Estado do conhecimento da temática relação público e privado nos programas de pós-graduação strictu senso em educação no Brasil
Autor Correspondente: Marina Silveira Bonacazata Santos | [email protected]
Palavras-chave: Estado da arte, Estado do conhecimento, Relação público e privado, Programa de pós-graduação em educação, Brasil.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto tem como objetivo apresentar um mapeamento por meio do Estado do Conhecimento referente ao tema “Relação Público-Privado” na Educação (RPPE) em dissertações de mestrado e teses de doutorado desenvolvidos nos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEs) do Brasil, no período 1994 a 2018. Trata-se de uma pesquisa exploratória e qualitativa no qual objetivou-se também compreender a avaliação atribuída pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) aos PPGEs brasileiros no quadriênio 2013-2016, além de perceber, o crescimento do estudo da temática RPPE na pós-graduação brasileira a fim de verificar algumas lacunas quanto a configuração das produções sobre a temática em questão.
Resumo Inglês:
The aim of this study was mapping the bibliographic production on Public and Private Relations in Education (PPRE) through the State of Knowledge. This production comprises master’s theses and doctoral dissertations produced in Postgraduation Programs in Education (PPGEs, Portuguese initials) in Brazil, from 1994 to 2018. This research, which is exploratory and qualitative, also aimed to understand the way the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) assessed the Brazilian PPGEs in the period from 2013 to 2016, as well as evidence the increase interest in studying the PPRE topic in Brazilian Graduate Programs in Education, in order to identify gaps regarding the configuration of the production related to it.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo presentar un mapeo a través del Estado del Conocimiento sobre el tema "Relaciones Público-Privadas" en Educación (RPPE) en disertaciones de maestría y tesis doctorales desarrolladas en los Programas de Posgrado en Educación (PPGE) de la Brasil, de 1994 a 2018. Esta es una investigación exploratoria y cualitativa que también tuvo como objetivo comprender la evaluación atribuida por la Coordinación para la Mejora del Personal de Nivel Superior (CAPES) a los PPGE brasileños en el cuatrienio 2013-2016. para darse cuenta, el crecimiento del estudio de la temática RPPE en el posgrado brasileño con el fin de verificar algunas lagunas como la configuración de las producciones en la temática en cuestión.
