Equipamentos alternativos para o ensino de Química para alunos com deficiência visual

Revista Docência do Ensino Superior

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ISSN: 22375864
Editor Chefe: Zulmira Medeiros
Início Publicação: 30/09/2011
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Multidisciplinar

Equipamentos alternativos para o ensino de Química para alunos com deficiência visual

Ano: 2016 | Volume: 6 | Número: 2
Autores: Adeilton Pereira Maciel, Antonio Batista Filho, Gilza Maria Piedade Prazeres
Autor Correspondente: Adeilton Pereira Maciel | [email protected]

Palavras-chave: Materiais alternativos, Ensino de Química, Educação inclusiva

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Neste trabalho reportamos uma experiência didáticopedagógica realizada numa turma de Instrumentação para o Ensino de Química do curso de licenciatura em Química da Universidade Federal do Maranhão. Como trabalho de conclusão da disciplina, os discentes deveriam propor e construir equipamentos de pequeno porte para serem utilizados no auxílio ao ensino de Química para alunos com deficiência visual. A turma era composta por oito alunos, que apresentaram os equipamentos que desenvolveram. Um dos discentes destacou-se na execução da atividade, produzindo a balança de um prato e um medidor de volume de líquidos, os quais podem ser utilizados facilmente por alunos com deficiência visual. Aqui mostramos como os equipamentos foram feitos e como podem ser utilizados, seguindo um roteiro experimental proposto pelo aluno de licenciatura em Química.



Resumo Inglês:

In this work, we report a didactic-pedagogical experiment conducted in a class of Instrumentation for Teaching of Chemistry from the Chemistry teaching program at the Federal University of Maranhão. For coursework final project, students should design and build small equipment to aid the teaching of chemistry to students with visual impairment. The class was composed of eight students who presented their equipment. One of the students excelled in implementing the activity, producing a single-pan scale and a liquid volume meter, which can be easily used by students with visual impairment. Herein, we demonstrate how the equipment was made and how they can be used, by following an experimental procedure proposed by the student from the Chemistry teaching program.