ENSINO REMOTO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO COM OS LICENCIANDOS DE PEDAGOGIA
Pensar Acadêmico
ENSINO REMOTO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO COM OS LICENCIANDOS DE PEDAGOGIA
Autor Correspondente: Cinthia Luiz da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Ensino e Aprendizagem; Formação de Professores; Pandemia; Ensino Remoto.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo tem como foco a investigação das relações dos licenciando do curso de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior do Leste de Minas Gerais com o Ensino Remoto Emergencial. Sabe-se que o contexto da pandemia do COVID-19 trouxe efeitos e impactos nos mais diversos setores da sociedade, inclusive na educação. Para conhecer as relações mencionadas, além da contextualização do estudo, os dados foram coletados por meio de um questionário on-line. Os resultados apontam que, em linhas gerais, o Ensino Remoto superou as expectativas dos estudantes e as percepções sobreos pontos que foram, de certa forma, mais desafiadores nesse modelo, mostram, ainda,que os ideais de educação para esses futuros professores encontram-se em consonância com as discussões sobre o ensino e aprendizagem atuais.
Resumo Inglês:
This study focuses on the investigation of the relationship between graduates of the Pedagogy course ofa Higher Education Institution in Eastern Minas Gerais with Emergency Remote Teaching. It is known that the context of the COVID-19 pandemic brought effects and impacts on the most diverse sectors of society, including education. In order to know the relationships mentioned, in addition to the context of the study, data were collected through an online questionnaire. The results show that, in general, Remote Teachingsurpassed students' expectations and perceptions about the points that were, in a way, more challenging in this model, show that the ideas of education for these future teachers are in line current discussions on teaching and learning.
