Ensino da Matemática com Apoio de Tecnologias Digitais como Abordagem Inclusiva ao Aluno com com Paralesia Celebral: um relato de experiência no 9º ano do ensino fundamental em uma Escola Municipal de Uberaba/MG
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Ensino da Matemática com Apoio de Tecnologias Digitais como Abordagem Inclusiva ao Aluno com com Paralesia Celebral: um relato de experiência no 9º ano do ensino fundamental em uma Escola Municipal de Uberaba/MG
Autor Correspondente: C. V. G. Vieira | [email protected]
Palavras-chave: Tecnologias digitais, Educação inclusiva, Aprendizagem Matemática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estudo teve como objetivo demonstrar as contribuições das tecnologias digitais para melhoria do ensino da matemática a um aluno com paralisia cerebral (sujeito da pesquisa), assistido por uma profissional de apoio, a qual atua na inclusão de alunos com necessidades especiais. Optou-se em utilizar o paradigma de pesquisa qualitativa, com o método descritivo, com interação sujeito-objeto em forma de relato de experiência. Os fundamentos teóricos levaram em consideração estudos relacionados ao uso da tecnologia e o processo de ensino-aprendizagem da matemática mediado pela tecnologia digital na perspectiva da inclusão de aluno com necessidade especial. Para o desenvolvimento das atividades, foi utilizado a plataforma Educacional gratuita Khan Academy e o aplicativo Whatsapp como auxílio para aprendizagem de conteúdos matemáticos. Como principal resultado, foi possível observar a contribuição da utilização da tecnologia digital para o ensino de matemática aos alunos com necessidades especiais abrindo a estes o entendimento de conceitos matemáticos.
Resumo Inglês:
The study aimed to demonstrate the contributions of digital technologies to improve the teaching of mathematics to a student with cerebral palsy (research subject), assisted bya support professional, who works to include students with special needs. We opted to use the qualitative research paradigm, with the descriptive method, with subject-object interaction in the form of an experience report. The theoretical foundations took into account studies related to the use of technology and the teaching-learning process of mathematics mediated by digital technology in the perspective of including students with special needs. For the development of the activities, the Khan Academy free educational platform and the Whatsapp application were used as an aid for learning mathematical content. As a main result, it was possible to observe the contribution of the use of digital technology to the teaching of mathematics to students with special needs, opening to them the understanding of mathematical concepts.
