A educação musical no processo de reabilitação do deficiente visual

Ano: 2010 | Volume: 0 | Número: 46

Autores: Paulo Roberto de Oliveira Coutinho

Palavras-chave: Música, deficiente visual, inclusão

Resumo Português:

O foco desta pesquisa é na aplicação do ensino de música no processo de reabilitação do deficiente visual no Instituto Benjamin Constant. Ensinando música para deficientes visuais que perderam ou estão perdendo a visão na fase adulta, percebemos melhor suas angústias, ansiedades e dificuldades atribuídas à perda da visão de forma repentina. O objetivo desta pesquisa é relatar, de forma investigativa, nossas estratégias propostas nas aulas de violão em grupo e nas aulas de musicalização, e como essas estratégias podem influenciar o aprendizado musical e a vida social desses reabilitandos. A metodologia aplicada neste trabalho se aproxima da proposta da pedagogia liberal renovada não diretiva, uma das linhas pedagógicas apontadas por Libâneo, que trata justamente de um relacionamento entre professor/aluno, no qual o professor é um agente facilitador e mediador de todo o processo. Dialogando com alguns autores da área da psicologia e da educação musical, conseguimos apreender e investigar o processo ensino-aprendizagem desses alunos, o que nos trouxe à tona alguns resultados, como: uma maior procura das aulas de música; o violão como uma atividade de lazer fora das aulas; a forma de se expressar e se comunicar, pela música, nas aulas e nas apresentações; um sentimento de superação e busca da autoestima.

Resumo Inglês:

The focus of this research is on the application of music teaching in the rehabilitation process of the visually impaired at Instituto Benjamin Constant. By teaching music to visually impaired people who have lost or are losing their sight in adulthood, we can better understand their anxieties, anxieties and difficulties attributed to sudden loss of vision. The objective of this research is to report, in an investigative way, our proposed strategies in group guitar lessons and in music lessons, and how these strategies can influence the musical learning and social life of these rehabilitates. The methodology applied in this work is close to the proposal of the non-directive renewed liberal pedagogy, one of the pedagogical lines pointed out by Libâneo, which deals precisely with a relationship between teacher/student, in which the teacher is a facilitator and mediator of the entire process. Dialogue with some authors in the field of psychology and music education, we were able to apprehend and investigate the teaching-learning process of these students, which brought to light some results, such as: a greater demand for music classes; the guitar as a leisure activity outside of classes; the way to express and communicate, through music, in classes and in presentations; a feeling of overcoming and seeking self-esteem.

Resumo Espanhol:

El foco de esta investigación está en la aplicación de la enseñanza musical en el proceso de rehabilitación de personas con discapacidad visual en el Instituto Benjamin Constant. Al enseñar música a personas con discapacidad visual que han perdido o están perdiendo la vista en la edad adulta, podemos comprender mejor sus ansiedades, ansiedades y dificultades atribuidas a la pérdida repentina de la visión. El objetivo de esta investigación es reportar, de manera investigativa, nuestras estrategias propuestas en lecciones grupales de guitarra y en lecciones de música, y cómo estas estrategias pueden influir en el aprendizaje musical y la vida social de estos pacientes rehabilitadores. La metodología aplicada en este trabajo se acerca a la propuesta de la pedagogía liberal renovada no directiva, una de las líneas pedagógicas señaladas por Libâneo, que trata precisamente de una relación docente / alumno, en la que el docente es facilitador y mediador. de todo el proceso. En diálogo con algunos autores en el área de la psicología y la educación musical, pudimos aprehender e investigar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos estudiantes, lo que arrojó algunos resultados, como: una mayor demanda de clases de música; la guitarra como actividad de ocio fuera de las clases; la forma de expresarse y comunicarse, a través de la música, en clases y en presentaciones; un sentimiento de superación y búsqueda de la autoestima.

Resumo Francês:

L'objectif de cette recherche est l'application de l'enseignement de la musique dans le processus de réadaptation des malvoyants à l'Instituto Benjamin Constant. En enseignant la musique à des personnes malvoyantes qui ont perdu ou perdent la vue à l'âge adulte, nous pouvons mieux comprendre leurs angoisses, angoisses et difficultés attribuées à une perte soudaine de la vision. L'objectif de cette recherche est de rapporter, de manière investigative, nos stratégies proposées dans les cours de guitare en groupe et dans les cours de musique, et comment ces stratégies peuvent influencer l'apprentissage musical et la vie sociale de ces patients en rééducation. La méthodologie appliquée dans ce travail est proche de la proposition de la pédagogie libérale renouvelée non directive, l'une des lignes pédagogiques pointées par Libâneo, qui traite précisément d'une relation enseignant/élève, dans laquelle l'enseignant est animateur et médiateur. de l'ensemble du processus. En dialoguant avec quelques auteurs dans le domaine de la psychologie et de l'éducation musicale, nous avons pu appréhender et investiguer le processus d'enseignement-apprentissage de ces étudiants, ce qui a mis en lumière certains résultats, tels que : une plus grande demande de cours de musique ; la guitare comme loisir en dehors des cours ; la façon de s'exprimer et de communiquer, à travers la musique, dans les cours et dans les présentations ; un sentiment de dépassement et de recherche d'estime de soi.