O debate sobre educação inclusiva e a capacitação profissional para trabalhar com pessoas com necessidades educacionais específicas (NEE) tem gerado discussões e motivado muitos acadêmicos a produzirem trabalhos científicos. Por isso, este estudo tem como objetivo analisar a percepção da equipe pedagógica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte –Campus Natal-Central (IFRN –CNAT) quanto à formaçãodocente para trabalhar com alunos NEE.Para tanto utilizou-se depesquisa de natureza qualitativa,realizada por meiode entrevistasemiestruturada, cuja análisedos dados foi feita por meio da técnica daanálise de conteúdo. Foi possível constatar que, em que pese a existência de uma política e de normativas institucionais, ainda háfalta de formação inicial e continuadados docentes; baixonível de investimento em infraestrutura institucional; e uma cultura que ainda carrega em si o preconceito em relação ao trabalho com alunos desse perfil.
