Educação financeira e educação socioemocional integradas para discutir armadilhas psicológicas em decisões financeiras

Ano: 2021 | Volume: 23 | Número: 1

Autores: L. S. Silva, D. V. Novaes

Palavras-chave: educação financeira, educação socioemocional, saúde financeira e ambiental, metodologia ativa

Resumo Português:

Descreveremos o desenvolvimento de uma sequência didática elaborada para apresentar conceitos de educação financeira e educação socioemocional a alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola no litoral norte de São Paulo. A inserção, no contexto de vida dos alunos, de conceitos de planejamento financeiro, custo de oportunidade, relatividade financeira, autogestão, porcentagem, juros simples e juros compostos possibilitou aprendizado significativo, promovendo reflexão sobre armadilhas psicológicas envolvidas nas decisões financeiras e no mundo econômico. Discutimos maneiras de lidar com o dinheiro de forma equilibrada e consciente. Os registros e as rodas de conversa apontaram que houve percepção dos principais erros financeiros e indicaram aquisição de criticidade nos aspectos econômicos.

Resumo Inglês:

This article describes the application of a teaching sequence designed to introduce concepts of financial and socioemotional education to 1st-grade high school students on the northern coast of the state of São Paulo, Brazil. The introduction of concepts of financial planning, opportunity cost, financial relativity, self-management, percentages, and simple and compound interest in real-life contexts commonly experienced by the students promoted significant learning, triggering reflections on the psychological pitfalls involved in financial decisions and the economic world. Ways of dealing with money in a balanced, conscious fashion were discussed. Classroom records and group conversations revealed gains in perception of major financial mistakes and acquisition of critical thinking in economic issues.

Resumo Espanhol:

Abordamos el desarrollo de una secuencia didáctica, con el objetivo de insertar conceptos de educación financiera y educación socioemocional para estudiantes de 1er año de secundaria de una escuela de la costa norte del estado de São Paulo. La inserción de conceptos de planificación financiera, costo de oportunidad, relatividad financiera, autogestión, porcentaje, interés simple e interés compuesto, en el contexto de la vida de los estudiantes, posibilitó un aprendizaje significativo, promovió la reflexión sobre las trampas psicológicas involucradas en las decisiones financieras y en el mundo económico. Discutimos formas de lidiar con el dinero de manera equilibrada y consciente. Los registros y círculos de conversación señalaron que existía una percepción de los principales errores financieros y la adquisición de criticidad en los aspectos económicos.