EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA INTERLOCUÇÃO NECESSÁRIA
Revista de Estudos em Educação e Diversidade
EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA INTERLOCUÇÃO NECESSÁRIA
Autor Correspondente: Luana SilvaSantos | [email protected]
Palavras-chave: Educação Especial.Escola do campo.Salade Recursos Multifuncionais (SRM).
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A proposta deste trabalho é apresentar a oferta da Educação Especial em uma Escola do Campo, no município de Ilhéus-BA, a partir da análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) e do Atendimento Educacional Especializado (AEE). A importância desta pesquisa se dá por se tratar de duas modalidades de ensino que buscam garantir o direito a uma educação em que deve atender as suas especificidades. Diante deste contexto, é importante conhecer como ambas trabalham juntas. Utilizando a partir de fontes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96); Plano Nacional de Educação (Lei N° 13.005/2014) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), no qual, proporcionou analisar o Projeto Político Pedagógicoda escola. A pesquisa ocorreu a partir de levantamento bibliográfico e análise de documento, onde permitiu compreender a oferta da Educação Especial em uma escola do campo, como possibilitam os estudos de Mantoan (2005); Pereira (2009); Caldart (2012),entre outros/as. A pesquisa foi de cunho exploratório, onde analisou os recursos e documentos pedagógicos, no qual, analisamos a oferta e as dificuldades do trabalho com a Educação Especial em uma escola do campo no município de Ilhéus-BA. Os resultados coletados mostram a precariedade no Atendimento Educacional Especializado para os alunos e alunas público-alvo da Educação Especial na escola do campo e o descaso do setor público diante dessas pessoas.
Resumo Inglês:
The purpose of this work is to present the offer of Special Education in a Rural School, in the city of Ilhéus-BA, based on the analysis of the Pedagogical Political Project (PPP) and the Specialized Educational Service (AEE). The importance of this research is due to the fact that it deals with two teaching modalities that seek to guarantee the right to an education in which their specificities must be met. Given this context, it is important to know how both work together. Using from sources of the Law of Directives and Bases of Brazilian Education (LDB 9394/96); National Education Plan (Law No. 13.005/2014) and the National Policy on Special Education in thePerspective of Inclusive Education (BRASIL, 2008), in which it provided the analysis of the School's Political Pedagogical Project. The research took place from a bibliographic survey and document analysis, which allowed us to understand the offer of Special Education in a rural school, as the studies of Mantoan (2005) make possible; Pereira (2009); Caldart (2012), among others. The research was ofan exploratory nature, where it analyzed the resources and pedagogical documents, in which, we analyzed the offer and the difficulties of working with Special Education in a rural school in the city of Ilhéus-BA. The collected results show the precariousness in the Specialized Educational Service for the students and the target audience of Special Education in the rural school and the neglect of the public sector in front of these people.
Resumo Espanhol:
Este trabajo tiene como objetivo presentar la oferta de Educación Especial en una Escuela Rural, enla ciudad de Ilhéus-BA, a partir del análisis del Proyecto Político Pedagógico (PPP) y del Servicio Educativo Especializado (AEE). La importancia de esta investigación se debe a que se trata de las modalidadesde enseñanza que buscan garantizar el derechoa una educación en las que se deben atender sus especificidades. Dado este contexto, es importante saber cómo ambos funcionan juntos. Usando de fuentes de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Brasileña (LDB 9394/96); Plan Nacional de Educación (Ley n° 13.005/2014) y la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva de Educación Inclusiva (BRASIL, 2008), en los que proporcionó el análisis del Proyecto Político Pedagógico de la Escuela. La investigación se realizó a partir de un levantamiento bibliográfico y análisis documental, lo que permitió comprender la oferta de Educación Especial en una escuela rural, como lo posibilitan los estudios de Mantoan (2005); Pereira (2009); Caldart (2012), entre otros. La investigación fue de carácter exploratorio, donde analizó los recursos y documentos pedagógicos, en los cuales, analizamos la oferta y las dificultades del trabajo con Educación Especial en una escuela rural de la ciudad de Ilhéus-BA. Los resultados recogidos muestran la precariedad en elServicio Educativo Especializado para los alumnos y el público objetivo de la Educación Especial en la escuela rural y el abandono del sector público frente a estas personas.
