Educação do Campo e ensino de Química: experiências em escola do campo de Mato Grosso

Ano: 2020 | Volume: 5 | Número: Não se aplica

Autores: M. A. Oliveira Rodrigues, M. C. Moraes, N. S. Pereira

Palavras-chave: formação inicial de professores, educação do campo, ensino de química.

Resumo Português:

As escolas do Campo estão diante de múltiplos desafios, dentre eles o de garantir um Ensino de Química baseado na realidade local, que dê acesso à ciência sem perder a característica sociocultural de cada comunidade. Problematizados por tal desafio, o presente artigo trata de experiências realizadas ao longo de uma Licenciatura em Química e promovidas pela articulação entre a graduação e projetos de Extensão. O objetivo é relatar e refletir sobre duas experiências junto a uma Escola do Campo, e, analisar como a abordagem de distintas temáticas são pertinentes às especificidades da Educação do Campo. Nesta investigação, o relato de experiência é tido como estratégia metodológica que possibilita uma análise reflexiva de nossa prática educacional. A realização de oficinas deu-se por abordagem temática. Na primeira oficina intitulada “Limpando com a química” participaram dezessete estudantes, na segunda, intitulada “A água e sua importância” foram vinte e seis participantes. Reconhecemos, por um lado, que abordarmos conteúdo previamente estabelecido, mantidos distantes do currículo da escola e das condições concretas do contexto local, por outro percebemos avanços temáticos e desafios junto a problematização de temas pertinentes ao Campo, no sentido de uma formação científica e da valorização social da luta do Campo.