EDUCAÇÃO DIGITAL, DESIGN INSTRUCIONAL E METODOLOGIA DOS DESAFIOS NUM CURSO DE LÍNGUA INGLESA PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

Ano: 2022 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: Maria Aparecida Crissi Knuppel, Marta Clediane Rodrigues Anciutti, Jaqueline Almeida de Lima, Scheyla Joanne Horst

Palavras-chave: Educação digital. Metodologias inventivas. Design instrucional. Plataformas de aprendizagem.

Resumo Português:

Com o objetivo de ampliar as competências de alunos da rede estadual de ensino em língua estrangeira e, ao mesmo tempo, incentivar o pensamento sobre vivências reais, como preparação para o intercâmbio estudantil no exterior, o Curso de Inglês Preparatório para o Projeto Ganhando o Mundo, da Secretaria de Estado da Educação e Esporte (Seed-PR), foi estruturado pela Superintendência Geral de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (SETI-PR), por meio do Programa Paraná Fala Idiomas (PFI) e da Universidade Virtual do Paraná (UVPR), com o financiamento da Unidade Gestora do Fundo Paraná (UGF). Para esse curso, o Design Instrucional (DI) tomou como base a metodologia da Aprendizagem Baseada em Desafios. Em sua primeira turma, ofertada para 100 alunos de diferentes cidades paranaenses no decorrer do ano de 2021, em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) personalizado pela UVPR, a busca foi por customizar a experiência e propor uma trilha de aprendizagem composta por desafios que estimulassem a socialização entre os participantes, o contato frequente com professores, tutores, bem como a integração de materiais multimodais em uma aparência atrativa e intuitiva. Em um espaço colaborativo e pensando nos desafios da viagem para um outro país e cultura, os estudantes foram incentivados a refletir sobre questões norteadoras, a partir de um guia de atividades, sendo, também, orientados a publicar seus trabalhos em diferentes locais e formatos. Após essa experiência, percebeu-se, então, um amplo potencial da metodologia diante do perfil dos alunos do século XXI. Nesse sentido, este trabalho sintetiza a experiência de um DI que privilegiou a metodologia dos desafios em uma plataforma elaborada especialmente para um curso de língua inglesa. 

Resumo Inglês:

In order to expand the skills of students from the state education network in a foreign language and, at the same time, encourage them to think about real experiences as a preparation for student exchange program abroad, the English course for the Ganhando o Mundo project of the State Department of Education and Sport of Paraná was structured by the General Superintendence of Science, Technology, and Higher Education of Paraná, through the Paraná Fala Idiomas Program and the Virtual University of Paraná, with funding from Paraná Fund Management Unit. The instructional design of the course was based on Challenge Based Learning methodology. In its first class, offered to one hundred students from different cities in Paraná, during the year 2021, in a UVPR Virtual Learning Environment, the intent was to customize the experience and propose a learning path composed of challenges that stimulate socialization between participants, frequent contact with teachers and tutors, as well as the integration of multimodal materials in an attractive and intuitive layout. In a collaborative space and considering the challenges of traveling to another country and culture, students of this course were encouraged to reflect on key questions from an assignment guide, being also oriented to publish their work in different places and formats. After this experience, it was noted a great potential of this methodology in the face of the 21st century students’ profile. This paper summarizes the experience of an instructional design that favored the methodology of challenges in a platform specially designed for an English language course.

Resumo Espanhol:

Con el objetivo de ampliar las competencias de los estudiantes de la red estatal de educación en una lengua extranjera y, al mismo tiempo, incentivar la reflexión sobre experiencias reales, como preparación para el intercambio estudiantil en el extranjero, el curso de Inglés preparatorio para el Proyecto Ganhando o Mundo, de la Secretaría de Estado de Educación y Deporte de Paraná fue estructurado por la Superintendencia General de Ciencia, Tecnología y Educación Superior de Paraná, a través del Programa Paraná Fala Idiomas y de la Universidad Virtual de Paraná/UVPR, con financiamiento de la Unidad de Gestión de Fondos. Para este curso, el diseño instruccional se basó en la metodología de Aprendizaje Basado en Desafíos. En su primera clase, ofrecida a cien estudiantes de diferentes ciudades de Paraná durante el año 2021, en un Ambiente Virtual de Aprendizaje personalizado por la UVPR, la búsqueda fue personalizar la experiencia y proponer un camino de aprendizaje compuesto por desafíos que estimulen la socialización entre los participantes, contacto frecuente con profesores, tutores e integración de materiales multimodales en una apariencia atractiva e intuitiva. En un espacio colaborativo y pensando en los retos de viajar a otro país y cultura, se animó a los estudiantes a reflexionar sobre preguntas orientadoras de una guía de actividades, y también se les orientó a publicar sus trabajos en diferentes lugares y formatos. Tras esta experiencia, se nota un amplio potencial de la metodología a partir del perfil de los estudiantes del siglo XXI. Este trabajo sintetiza la experiencia de un diseño instruccional que privilegió la metodología de desafíos en una plataforma especialmente diseñada para un curso de inglés.