Editorial do volume 24 n. 3 (2022): Fluxo continuo

Ano: 2022 | Volume: 24 | Número: 3

Autores: Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

Palavras-chave: Editorial, Revista, Educação Matemática, Pesquisa

Resumo Português:

Este é o segundo número de fluxo contínuo da Revista Educação Matemática Pesquisa publicada em 2022. Os artigos publicados neste segundo número do volume 24 divulgam resultados de reflexões científicas de investigadores de diversas regiões do Brasil e de outros países, cobrindo a diversidade de grupos de pesquisa e nacionais e internacionais. É notório que o debate científico que será propiciado pelo compartilhamento e leitura destes artigos contribuirá para a construção de novos conhecimentos para a área da educação matemática. Além disso, é importante destacar que os textos publicados neste apresentam a pluralidade de referenciais teóricos e metodológicos que também fortalecem a pesquisa científica na área. O Volume 24.3 apresenta 18 artigos que versam sobre modelagem matemática, educação estatística, formação de professores de matemática e de pedagogia, uso do software GeoGebra, jogo de xadrez, estudo de um percurso de estudo e de pesquisa (PEP), educação STEM, e um estudo bastante interessante sobre o perfil e a produção de bolsistas produtividade em pesquisa do CNPq

Resumo Inglês:

This is the second issue of continuous flow of Revista Educação Médica Pesquisa published in 2022. This year, we are editing the issues of volume 24, sharing with our readers results arising from scientific investigations carried out in the field of mathematics education. The articles published in this second issue of volume 24 disseminate the results of scientific investigations by researchers from different regions of Brazil and other countries, covering a variety of research groups and national and international institutions. It is clear that the scientific debate that will be fostered by sharing and reading these articles will contribute to the construction of new knowledge for the area of mathematics education. Furthermore, it is important to highlight that the texts published in this issue present a plurality of theoretical and methodological references that also strengthen scientific research in the area. Volume 24.3 features 18 articles dealing with mathematical modeling, statistical education, training of mathematics and pedagogy teachers, use of GeoGebra software, chess, study of a study and research path (PEP), STEM education, and a very interesting study on the profile and production of CNPq research productivity fellows

Resumo Espanhol:

Este es el segundo número de flujo continuo de la Revista Educação Médica Pesquisa publicado en 2022. Este año, estamos editando los números del volumen 24, compartiendo con nuestros lectores resultados surgidos de investigaciones científicas realizadas en el campo de la educación matemática. Los artículos publicados en esta segunda edición del volumen 24 divulgan los resultados de investigaciones científicas de investigadores de diferentes regiones de Brasil y de otros países, abarcando una variedad de grupos de investigación e instituciones nacionales e internacionales. Es claro que el debate científico que se fomentará al compartir y leer estos artículos contribuirá a la construcción de nuevos conocimientos para el área de la educación matemática. Además, es importante resaltar que los textos publicados en este número presentan una pluralidad de referentes teóricos y metodológicos que también fortalecen la investigación científica en el área. El Volumen 24.3 presenta 18 artículos que tratan sobre modelado matemático, educación estadística, formación de profesores de matemáticas y pedagogía, uso del software GeoGebra, ajedrez, estudio de un camino de estudio e investigación (PEP), educación STEM y un estudio muy interesante sobre el perfil y producción de becarios de productividad de la investigación del CNPq

Resumo Francês:

Il s'agit du deuxième numéro du flux continu de Revista Educação Médica Pesquisa publié en 2022. Cette année, nous éditons les numéros du volume 24, partageant avec nos lecteurs les résultats des recherches scientifiques menées dans le domaine de l'enseignement des mathématiques. Les articles publiés dans ce deuxième numéro du volume 24 diffusent les résultats des recherches scientifiques menées par des chercheurs de différentes régions du Brésil et d'autres pays, couvrant une variété de groupes de recherche et d'institutions nationales et internationales. Il est clair que le débat scientifique qui sera nourri par le partage et la lecture de ces articles contribuera à la construction de nouvelles connaissances pour le domaine de l'enseignement des mathématiques. Par ailleurs, il est important de souligner que les textes publiés dans ce numéro présentent une pluralité de références théoriques et méthodologiques qui renforcent également la recherche scientifique dans le domaine. Le tome 24.3 propose 18 articles traitant de la modélisation mathématique, de l'enseignement statistique, de la formation des professeurs de mathématiques et de pédagogie, de l'utilisation du logiciel GeoGebra, des échecs, de l'étude d'un parcours d'études et de recherche (PEP), de l'enseignement des STEM, et d'une étude très intéressante sur le profil et production de boursiers CNPq en productivité de la recherche